研究型教学在高年级遥感课程中的实践探索

研究型教学在高年级遥感课程中的实践探索

论文摘要

研究根据学生及课程特点,将高年级课程环境遥感的教学拆解为基础知识讲解、研究实例导读、研究实例展示和专题研究四个阶段,并在每个阶段融入科研因素;同时改革考核模式,弱化答案与结果,强调学习过程中学生的独立思考和知识的灵活运用,为学生后续的毕业设计以及科研之路奠定了良好的基础。学生反馈该教学方式有利于对研究前沿的了解,增强主动探索和解决问题的能力,有很大收获。

论文目录

  • 一、课程设计
  •   (一) 将科学问题引入课堂, 提纲挈领
  •   (二) 将研究前沿引入课堂, 开阔视野
  •   (三) 将实例展示引入课堂, 融会贯通
  •   (四) 将专题研究引入课堂, 学以致用
  •   (五) 讨论互动和中英文对比, 慎思明辨
  • 二、考核方式
  • 三、学生反馈
  • 四、总结与建议
  • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 章桂芳,杨小强,王正海

    关键词: 研究型教学,遥感课程,考核模式

    来源: 高等理科教育 2019年02期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑,基础科学

    专业: 自然地理学和测绘学,高等教育

    单位: 中山大学地球科学与工程学院,中山大学广东省地球动力作用与地质灾害重点实验室

    基金: 国家自然科学基金“含油气盆地地表典型烃蚀变高光谱遥感响应机理研究”(项目编号:41402297),高等理科教育研究课题“研究型教学在地球科学高年级专业课程中的实践探索”,高校基本科研业务费青年教师培育项目“基于高光谱的新疆天山地区油苗出露区光谱响应特征研究”(项目编号:17lgpy49),广东省教学改革项目“遥感地质学‘微课堂’实验教学改革”,广州市科技计划“基于遥感的珠江河口悬浮泥沙时空动态特征研究”(项目编号:201707010209),中山大学教学改革研究项目“‘研究型学习’在高年级遥感教学中的应用探索”

    分类号: G642;P237-4

    页码: 108-112+65

    总页数: 6

    文件大小: 429K

    下载量: 77

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