甘肃省积石山县石塬学区秦阴小学731799
摘要：识字是小学语文教学的一项重要任务，是小学生阅读和写作的基础。那么，教师如何更好地提高小学生语文识字教学效率呢？本文结合自己在教学实践中探索的一些有效的策略方法，试从识字内容的选择、培养学生的识字能力、多样有效识字方法的运用三方面作一浅显分析。
关键词：小学语文识字教学有效方法
一、选择适合的识字内容
1.选择以韵语形式编写的内容。在语文识字教学时，不能忽视传统识字教学的优秀传统，如《百家姓》《三字经》《千字文》(合称“三百千”)就是我国古代流传最广的识字教学优秀教材，它们是以韵语形式编写的，体现了汉字和汉语的特点，也符合儿童的阅读兴趣，读起来琅琅上口。我们在教学时应该借鉴，以丰富识字内容。虽然《百家姓》是由没有意义联系的姓氏单字组合起来形成韵文，但是采用四字一句、隔句押韵的形式，语调和谐，读来顺口，听来悦耳，学生易读易记，作为识字教材却很实用。
2.选择具有丰富的人文性的内容。如《三字经》，三字一句，非常容易朗诵，它短小的篇幅不仅生动有趣，还蕴含着许多深刻的道理，从中还可以领悟到中华传统文化以及独特的思想价值。如“头悬梁，锥刺股，彼不教，自勤苦”等，就讲了发奋读书的道理，对今天的学生也是有启迪意义的。
3.引入属对，加大识字容量。我把对对子引入到识字教学中，如一年级下册在教小学生认识“雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、杨、秀”等字时，就采取对对子的方式，将这些要认识的生字以对子的形式出现：“云对雾，雪对霜，和风对细雨，朝霞对夕阳。花对草，蝶对蜂，蓝天对碧野，万紫对千红。桃对李，柳对杨，山清对水秀，鸟语对花香……”在一一对应的吟诵中，学生也自然完成了识字任务。同时在识字课中，有意识地把认字编成对子。这样的识字活动，学生读起来琅琅上口，自然兴趣盎然。
二、培养识字能力
1.通过有趣的活动培养儿童记忆字形的能力。识字是枯燥的，想让小学生识字，对识字有兴趣，我们可以利用有趣的活动来达到让学生牢记生字的目的。
（1）可以利用“加”“减”汉字结构部首，从而形成不同汉字的方法，来强化学生认字，给学生带来乐趣。比如“日”加“月”是“明”，同样用减的方法，“明”减“日”是“月”。再如：一木是木，二木是林，三木是森”，“一人是人，二人是从，三人是众”……加、减、拼、画、猜、讲故事等多种活动，让学生在有趣的活动中识字，寓教于乐，喜欢汉字。
（2）可以利用汉字音、形、义合一的特点来加快识字。“画”就是结合形声字的特点来认字，这种手脑并用的方法，在识字教学初期能吸引学生的兴趣。如：认识“日”字，可以画画太阳；认识“水”字，可以用简笔画出水等等。还可以让学生编一编“间”字怎么记，学生就说：“太阳外面有一门。”
2.用生活经验来培养识字能力。汉字源于生产、生活，那么，教学生识字也应该联系生活实际，让小学生留意身边的字，努力认识身边的字，如同学的名字、地名、书名、路牌、广告牌、超市里的物品名称、电视上的广告、歌曲等等，通过积累、收集来提高识字量。让班里的学生互相叫名字，认识名字，一个班级几十个不同的名字，认识下来有好多字；在家长的配合下，家具上贴上其名称标签，孩子在家中接触家具时通过这些标签很快认识了名称；还可以让学生带来各种生活中见到的字，比如报纸、零食包装袋等等，互相交流学习。
3.在反复练习中培养识字能力。为了避免学了就忘，就要让学生回头复习，温故而知新。比如学生通过写字来巩固了对字形的记忆。字词的掌握在于听说读写中能正确运用，同时，字词在反复的运用中才能巩固，因为在运用中字词的复现率高，学生的识记效果就好。
三、采用多样化的识字方法
1.用归类识字法。利用偏旁相同，从它们的意义上进行分析认识。比如：“捡、提、拔、拾、拎”等字都是和手的动作有关，我们可以同时来记住相同偏旁的字。又如：“狗、猴、猫、狼”等字的偏旁一样，都表示一种动物。利用比较法对形近字进行归类识字。如：把“晴、清、请、情、蜻”放在一起认，“晴”，日字旁，和太阳有关；“清”，三点水，和水有关；“请”，言字旁，和说话有关；“情”，竖心旁，和心情有关；“蜻”，虫字旁，和昆虫有关。形近字很多，把形近字放在一起来比较异同来认字，起到了举一反三的效果。
2.用汉字的结构加快识字。汉字是一种表意文字，从结构上可以把汉字分成独体字和合体字两大类，可以从字的结构来分类归纳进行认字，如上下结构、左右结构、包围结构等。把相同结构的字放在一起来进行认识，这也是一种方法。
3.通过语境识字。有句老话叫“字不离词，词不离句，句不离篇”。所谓“语境识字”，就是在识字教学的过程中要经常创设语境条件结合汉字的运用来强化学生的识字效果。
（1）要读准字音。老师可以引导学生读课文，在语境中来认识这些字，这是一种有效的识字方法。
（2）要理解字义。在识字教学的过程中时时注意有意识地把握汉字音、形、义的整体性就是要做到在辨字音时结合辨字形，在辨字形时结合辨字义，在辨字义时结合组词造句等加深理解。
总之，识字教学要遵循汉字语言规律，结合词语、句子理解字义，从字义、字形、字音的联系，加深理解和巩固字义。