——以广东科技学院为例
◆文超陈肯界广东科技学院广东东莞523083
摘要：在深化高等教育改革，加强创新创业教育的战略背景下，传统的人才培养模式已经满足不了当今社会发展的需要。为此，明确民办高校金融工程专业人才培养创新创业教育的培养特征及目标，设置相应的课程及学分，以广科金融工程专业人才培养创新创业教育改革实践为例，从建设现状出发，探索改革的措施及经验。
关键词：民办高校金融工程专业创新创业教育改革与实践课程设置
一、明确民办高校金融工程专业人才培养创新创业教育的培养特征及目标
经过近年来的发展，我国民办学校探索出了一条提高教学管理效率、提高资金使用效率、鼓励教师深造、提高办学水平、结合地方经济、办出自身特色的弯道超车的一条新路。本文以广东科技学院（下文简称广科）为例，详细地分析广科金融工程专业创新创业教育的困境及改革实践的经验。
广科金融工程专业主要培养面向珠三角地区，尤其是东莞地区生产、管理、服务一线需要，德、智、体、美全面发展，具有诚信品质、人文素质和科学素养，具有经济、管理、法律和金融方面知识、能力和素质，能在银行、证券公司、保险公司等金融机构从事风险管理、证券投资分析等高素质复合应用型人才。学生主要学习与经济学相关基本理论与基本知识，接受金融、会计、财务管理方面的基本训练，从而具有独立分析和解决金融工程问题的基本能力。毕业生具有以下知识、能力和素质：1.热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，掌握中国特色社会主义理论；遵纪守法，为人处世合乎伦理道德，工作讲求职业道德。2.掌握从事金融工作所需的经济学、金融学和法律的基本理论、知识和方法，有对金融工程相关的知识的融合与应用能力。3.具有扎实的金融工程专业基础知识、基本理论和基本技术技能，具有独立获取知识、思考提出问题和分析并解决金融相关问题的基本能力，具有独立工作的能力和创新意识，并取得银行、证券以及期货职业资格；掌握资料查询、文献检索的基本方法，具有流行趋势、行业标准等专业信息的获取能力和职业发展学习能力。4.熟悉国内、了解国外与金融相关的政策、法规及国际惯例。5.具有一定的人文素养和科学素养，具有良好的语言表达能力、写作及沟通能力。6.具有健康的体魄，良好的心理素质和一定的文化艺术素养，有终生学习和进步的能力。
二、设置民办高校金融工程专业人才培养创新创业教育的课程及学分
1.核心课程。结合教育部人才培养标准，结合以上人才培养目标，设计民办高校金融工程专业人才培养核心课程为：微观经济学、宏观经济学、会计学原理、货币银行学、统计学、财政学、金融市场基础知识、证券市场基本法律法规、投资学、计量经济学、公司金融、金融工程学。
2.主要实践性教学环节和专业实验。根据人才培养方案，创新创业导向，改革实践实训课程为会计基本技能实训、银行技能实训、投资项目实验、计量经济学课程实验、公司金融课程实验、金融工程课程实验、毕业实习与毕业论文。
3.学分要求。结合课程设置及实训需要，根据教育部学分制标准设计总需修满160学分。其中公共必修课50学分，公共选修课10学分，基础必修课18学分，专业必修课26学分，专业组选课12学分，专业任选课12学分，专项实践12学分，其他实践20学分。
三、广科金融工程专业人才培养创新创业教育建设现状
广科于2013年开设了金融工程本科专业，学生就业定位主要是东莞市乃至广东省，尤其是在珠三角地区的证券经营机构、基金管理公司、信托公司、投资咨询机构、商业银行、保险公司及相关单位从事产品渠道营销、市场推广、风险控制等一线事务性工作。
1.人才培养水平整体状态。立足于东莞市经济转型升级的背景，专业设置按区域行业企业发展要求，能在银行、证券公司、保险公司等金融机构从事风险管理、证券投资分析等高素质技术（复合）应用型人才。
2.师资队伍结构得到一定改善。金融工程专业要有一支学历层次较高、知识结构合理、行业企业知名专家学者和优秀青年骨干教师相结合的“双师型”教师队伍。
3.专业实训室建设不断完善。金融工程专业实训室建设正在不断完善，现有校内实训室11间。实验设备除满足正常实训教学任务需要外，还能满足各种类型的学生课外实践、技能大赛训练的需要。有校外合作实训基地20家。
4.教材建设取得一定成效。严格执行学院关于教材选定的规定，使用的教材内容较新，能适应学院升格本科院校前培养应用型人才的需要。具体操作时主要选用新出版的优秀教材，使用近三年出版的新教材占使用教材总数的90%，使用国家规划教材或优秀教材占教材总数的60%。
四、广科金融工程专业人才培养创新创业教育改革措施
1.构建较完善的金融工程专业课程体系。目前，金融工程专业在建校级精品资源共享课2门。经过5年的建设，使得该专业所有课程成为合格课程；《金融市场基础知识》、《计量经济学》2门专业核心课程均称为校级优质课程；新增2门精品资源共享课程，力争有1门冲击省级精品课程；出版教材3部；与企业联合开发5门具有特色的实践教学指导书；建成资源丰富功能强大的金融工程专业在线教学资源，实现所有专业核心课程在线资源；建设大学城云空间数字化教学资源，将课堂搬到大学城空间，打破时空的限制，让学生随时随地可以学习。
2.大力完善教材建设。继续完善和规范教材建设与管理的各项规章制度，全面提高教材的编写和选用质量，并加大对教材建设的支持与奖励力度，规划自主建设3部本科教材。继续鼓励教师与行业企业人员合编《投资项目设计与分析》、《计量经济学实训》、《风险管理案例分析》、《公司金融业务分析》、《金融工具模拟设计》等教材。
3.着力提升实验室建设水平。经过五年时间的努力，建立现代化的高效运行的管理机制，全面提高实验教学和实验室管理的水平，提高实验室的利用效率；继续落实已申报、已立项的实验室的后续工作，完善已建成的实验室的硬件设施；引进先进的实验设备与软件，满足模拟系统与现实系统同步的需求，为教学、科研和社会服务提供先进条件；建设满足现代实验教学需要的高素质实验教学队伍，培养高质量的实验技术人才；由专业带头人、骨干教师和系专业老师参与撰写适应本专业学生的实践课程的项目指导书，提供可靠、优质、可操作性强的实验项目，注重理论与实践的结合，注重教学与实验的结合，关注本学科专业的发展前沿，做好实践课程的前期教学工作，从而提高学生的理论知识水平，激发学生参与实验的兴趣；实现实验室教学资源的开放共享，为培养学生实践能力和创新能力提供保障，形成“以比赛促进实验室创新，以实验室创新带动专业发展”的良性循环；建立3-5个稳定的大型实践教学基地，使校内的实验室和校外的实践教学基地能够满足本专业学生的实验和实习的需要。
4.建设素质高业务精湛的教师队伍。师资队伍建设坚持“德、引、聘、双、培”五项工程进行建设，到2020年底金融工程专业教师全面达到国家教育部应用型本科的师资要求。按1800人的在校学生规模规划：生师比达到18∶1。届时教师总数达到100人，其中专任教师达到60人，兼职教师达到80人；教师学历层次明显提高，硕士学位以上教师的比例达到100%；“双师素质”教师占专业课教师总数的48%；高级职称教师占专任教师总数的35%，形成以学历和教学水平均较高的、富有实践经验和成果的专业带头人为首的教学团队。
5.成立系专业建设领导小组，完善管理机制。为促进金融工程专业的建设，保证规划的顺利实施，成立金融工程专业建设领导小组。领导小组成员由专业负责人、教研室主任、骨干教师组成，负责制定专业建设规划、教学计划等教学文件，组织进行课程建设、校内外实习、实验基地建设、教研教改、科研、质量监控等工作。
6.制订专业建设分项规划和具体实施方案。在学院“四重”建设规划基础上，由教务处牵头制订学院重点学科专业建设规划、重点平台建设规划及其实施方案；人事处牵头制订学院重点人才建设规划及其实施方案；科研处牵头制订学院重大科研项目培育、协同机制创新平台建设与实践规划及其实施方案。
7.采取有力措施推进专业建设。（1）鼓励金融工程专业教师积极申报院级和省级质量工程项目、科研教改项目，组建院级和省级教学团队，积极探索金融工程专业创新人才培养模式和培育特色，以此来带动金融工程专业建设。（2）以“强师工程”为抓手，制定专业发展所需要的“双高型”人才、行业专家等人才需求方案。由人事处牵头，共同实施人才引进计划。（3）完善科研激励政策，建立常态交流机制，营造浓厚的学术气氛；加强同广东省内兄弟高校合作，积极组织教师围绕专业人才培养和地方经济社会发展而开展科研和教研教改。（4）积极推进重点平台建设，培育特色平台，争创省市级平台。抽调一部分教师，以金融工程专业带头人牵头，由骨干教师、普通教师共同参与建设金融工程专业的教学平台建设。依托金融工程平台进行人才培养模式等诸要素的改革和协同科研，为提高教师的科研创新能力、服务社会能力和教育教学水平提供良好条件。
8.资金投入与管理。安排专人专项负责师资队伍建设、校内实训室建设、重点课程和精品课程建设经费的管理。做好项目经费预算申报工作；用好和管理好师资队伍建设、校内实训室建设、重点课程和精品课程建设等建设经费和科研经费等专项经费，以确保专业建设的顺利开展；定期汇报项目资金使用情况以及项目建设进展状况；做好项目结项时资金报销工作。
9.充分发挥金融工程专业顾问委员会的指导作用。成立金融工程专业顾问委员会，发挥他们在课程建设、校内外实习基地建设、科研等方面的重要作用。从引入社会评价机制、构建各教学环节质量评价标准，加强实践教学环节的过程与质量监控等方面，进一步完善我院现有质量管理体系。
10.加强金融工程专业建设的检查与考核力度。将分年度建设目标作为当期工作计划的重要内容，由专业负责人负责组织实施，由院系领导组织检查考核。作为学期、年度进行考核的重要内容，与各相关负责人任期内的聘任、奖惩、评先评优等挂钩，以确保金融工程专业建设取得实效。
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