杨春平湖北巴东大支坪镇民族初级中学444322
【摘要】在新课改的不断推进下，初中数学在教学方面进行了不断的改革，大部分教师，能够合理的使用教学软件，进行教学活动的开展，从而达到理想的教学效果。教师合理的使用几何画板这一软件，能够对教学的内容进行不断的拓展，优化数学学科的教学手段，从而提升学生对数学学科知识的兴趣，帮助学生更好的理解数学学科的内容，从而促进初中数学学科课堂效果的提升。因此，本文将重点探索，在初中数学课堂中，使用几何画板这一软件的有效策略，旨在提升学生的数学素养，提升初中数学课堂的有效性。
【关键词】数学；初中；几何画板
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）02-085-01
前言
教师在初中数学学科的教学中，充分地使用几何画板这一教学软件，可以使数学课堂充满趣味性，变的生动、形象、直观，使学生能够印象深刻，感知鲜明。从而更好地达到教学的目标，顺利的完成数学学科的教学任务。由于数学学科，是初中阶段教学活动中的基础课程，同时又具有很强的抽象性，因此，为了提高数学教学的质量，教师要充分地使用计算机等现代化的教学软件，丰富教学内容，几何画板是数学学科的专业软件，因此，能够更有效的提高课堂的质量。
一、增强学生与教师之间的有效沟通，
教师在初中阶段的数学学科教学活动中，根据教学内容，充分地使用几何画板这一教学工具，增强学生与教师之间的有效沟通，使学生能够在这一过程中，增强自身的沟通能力与思维的能力，提升数学课堂的有效性。教师在教学过程中，合理地设置一些问题，使学生对这些问题展开猜想、观察，从而最终得出结论。教师可引导学生通过互动和交流，解决数学问题，得出数据结论，加深对数学知识的印象，从而形成心理认知。在这个过程中，教师可以引导学生之间进行有效讨论或可以与教师谈论教学内容，培养学生自身的团队精神与团队意识。使用几何画板，开展学生与教师之间的有效沟通，教师可以引导学生根据自己的喜好，绘画三角形，在这一过程中，开展讨论，教师应引导学生观察三角形之间的联系，最后进行总结归纳。教师引导学生使用几何画板这一工具，在谈论中展开关于三角形的联想与对比，引导学生进行合理的观察与想象，最终得出数学结论，使学生能够在与教师的沟通探索中，发现数学学科的逻辑，自主的加入到数学学科学习中，教师合理的几何画板展开学生与教师之间的讨论，能够促使学生发现数学学科的魅力，从而增强学生自身的数学素养，提高初中阶段数学学科课堂的教学效果[1]。
二、合理设计课堂内容
在目前的教育系统中，几何画板这一现代化的教学工具，还没有被广泛的应用。这主要是因为教师对几何画板的认识并不深，操作不熟练，因此学校要加强对数学教师的培训，让数学教师意识到几何画板这一教学工具的重要性，利用这一教学手段，合理的设计数学课堂的内容，以身试教，让学生们意识到几何画板这一软件的重要性，设计是几何画板广泛应用的重要原因，教师要正确的设计几何画板的内容，不能让学生们感觉到乏味无聊利用计算机进行教学，本身就是为了提高学生的兴趣，从而提高学生对信息技术的深刻认识。而信息技术本身就是操作性课程，教师可以在几何画板中，增加学生们自主操作的部分。在利用几何画板开展教学时，教师也可以增加学生的自我展示环节，帮助学生不断的提高自我。教师在几何画板的设计中，也可以加入有趣生动数学元素。以帮助学生们更好的记忆数学学科的知识，从而提高初中阶段数学学科的学习效率[2]。
三、丰富课堂教学内容
在初中数学学科的教学中，学生对于几何画板这一新颖的教学模式的了解尚有不足。就这一情况，教师在初中数学课堂的教学过程中，应该更多地对学生讲解几何画板的应用和内容，让学生们在信息化时代中不落伍，更方便地利用几何画板进行学习。如今已是高速发展的信息化时代，学生也有义务更多地了解网络信息的发展，从而更好的开展数学的学习活动，教师利用几何画板这一现代化的教学软件，能够有效的对初中阶段的数学课堂的内容进行不断的丰富，从而使学生感受到信息技术越发重要，现代化的信息技术是未来生活中生存的一项基本能力。几何画板是课堂学习的一种补充资源，在教学中有效的使用几何画板，能突破时空限制，节省课堂时间，提高课堂教学效率；以不同的形式体现出教学的内容，将几何画板的优点，揉合到数学学科的课堂教学改革的模式中，从而可以丰富数学学科课堂的内容，优化课堂教学结构[3]。
四、调动课堂气氛提高积极主动性
在初中阶段数学学科的课堂学习过程中，课堂氛围十分重要，它直接影响了学生的学习进度以及学生的学习热情，尤其是数学课堂教学的过程中，课堂氛围更为重要，教师应该积极地维护课堂气氛。提高学生的积极主动性，帮助学生更好的学习数学学科的理论知识。而良好的学习氛围，也更有利于教师的教学。因此，教师在初中阶段的数学学科的课堂教学活动中，根据课堂应教授的内容，合理的使用现代化的教学软件，利用几何画板开展教学活动，能够有效的优化课堂的氛围，从而使课堂充满趣味性，促使学生能够主动的参与到数学课堂的学习中。例如，教师在讲课前给学生们自我展示的空间和时间，让学生能在课堂上充分集中注意力，使用几何画板，有效的带动起学习的氛围。而提高学生积极主动性最好方法，就是培养学生学习数学的浓厚性兴趣。同时教师也可以帮助学生养成自主学习的习惯，可以让学生掌握几何画板的操作方法，利用几何画板自主探索数学规律，体会数学探索的乐趣，体验发现数学、应用数学的喜悦。学习好不如会学习，在学习的过程中，让学生自己找到探索数学知识的有效方法，才真正培养了学生的数学思想和数学能力，达到最大限度挖掘学生的潜能。学习数学知识没有捷径可寻，但可以通过现代化的学习工具，合理使用几何画板，有效开展数学课堂教学和数学探究活动。帮助其更好地学习数学，提高数学在日常生活中的使用量。让学生们感受到学习数学所带来的自信与优越感。
总结
几何画板的使用，能够将一些枯燥的、抽象的数学知识具体化、形象化，使学生更好的理解，从而更好地达到教学的目标，顺利的完成数学学科的教学任务。因此，要求教师在开展初中阶段的数学学科的教学活动时，应根据教学的内容，合理的设计教学环节，科学的使用几何画板开展教学活动，增强数学课堂的趣味性，提升课堂的教学质量。
参考文献
[1]孙正兴任小康.几何画板简化课堂教学步骤的探究[J].电脑知识与技术，2012，（02）：34-56.
[2]吴燕仙.几何画板“点的值”在教学中的应用[J].现代计算机，2013，（12）：35-90.
[3]陶慧萍柏永红.也谈用《几何画板》制作图形的旋转动画[J].中小学信息技术教育，2012，（5）：93-99.