导读:本文包含了植物组织论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:夜蛾,迁飞性害虫,联合国粮农组织,生物防治技术,玉米主产区,植物生产,植保工作,植保系统,综合防治,损失控制
植物组织论文文献综述
顾江冰[1]（2019）在《中国经验值得其他国家学习》一文中研究指出2018年8月，联合国粮农组织向全球发布草地贪夜蛾虫害预警。今年1月，这种重大迁飞性害虫进入我国，对我国粮食生产造成威胁。面对威胁，中国各级农业部门主动担当，打响了一场硬碰硬的“虫口夺粮”攻坚战，将产量损失控制在5%以内，黄淮海等玉米主产区没有造成损失，(本文来源于《农民日报》期刊2019-12-17）
王荷,黄顺,余俊[2]（2019）在《基于工作过程的农业院校高职课程“植物造景设计”教学内容设计与组织研究》一文中研究指出"植物造景设计"课程是园林技术专业一门以应用和实践为主体的核心课程。针对高职学生能力培养的规律,依托苏州农业职业技术学院承担的世界园艺博览会、中国花卉博览会和中国国际园林花卉博览会等造园实践平台和真实工作环境,以工作过程为导向,对高职院校"植物造景设计"课程进行了教学内容的改革和重新组织设计。课程教学设计的特点是:以真实项目的工作过程为导向,体现"工学结合"的理念,结合学院及教师承担的实际任务和学生的培养目标确定教学目标,工作任务的设置具有连续性、覆盖性、梯度性和可迁移性。教学内容体现了区域性、职业性和专业技能的针对性,教学内容的组织体现了递进式项目教学的理念。以工作为导向,依托展园设计平台进行的教学内容优化设计,这对于高职园林类专业课程建设具有重要的指导作用。(本文来源于《安徽农学通报》期刊2019年23期）
陈传红,古晓斌[3]（2019）在《植物生长调节剂在樱花组织培养中的影响研究进展》一文中研究指出综述了近20多年来国内外樱花组织培养中植物生长调节剂的影响研究现状,重点分析了在樱花组织培养中植物生长素类、细胞分裂素类以及赤霉素GA3对芽诱导及增殖、愈伤组织诱导和根诱导的影响。(本文来源于《现代园艺》期刊2019年23期）
张敏[4]（2019）在《高职植物组织培养技术课程项目化教学改革探析——以湖北叁峡职业技术学院为例》一文中研究指出笔者在植物组织培养技术的课程教学中,整合教学内容,结合生产实践,设计成3个教学项目和13个工作任务,构建"教、学、做"一体化的教学模式,同时完善考核评分细则,注重过程考核和建立多元化考核评价体制,在项目化教学改革后教学效果显着提高。(本文来源于《现代农业科技》期刊2019年21期）
董晶[5]（2019）在《认知心理学视角下的高中生物复习课教学内容组织策略——以“植物生长发育的调节”复习课为例》一文中研究指出从认知心理学的角度从教学顺序、知识的精细化加工、归纳推理的叁个方面,加强高中生物复习课教学内容的组织,提高学习的有效性。(本文来源于《中学生物学》期刊2019年11期）
钱敏艳,王晓芳[6]（2019）在《普通高中植物组织培养实验室的建设与课程实践》一文中研究指出叙述了普通高中应如何开展植物组培实验的建设和课程开发以及组织培养过程中的一些成功的经验和不足之处的反思。(本文来源于《中学生物学》期刊2019年11期）
刘雪莲[7]（2019）在《高职植物组织培养实验实训教学改革初探》一文中研究指出实验实训是高校教学的重要组成部分,是培养大学生创新能力、实践能力的重要环节。本文根据创新性应用型人才培养的要求,以高职药品生物技术专业的《植物组织培养》实验实训教学为研究对象,提出通过改变教学思路、整合实验内容,增设设计性实验培养学生的自主学习和创新能力,在实践基地做中学,提高理论、技能与生产的有机结合,以期培养出适应社会发展需要的创新性应用型技术人才。(本文来源于《科技风》期刊2019年31期）
热娜古丽·吐鲁洪,惠浩亮,刘甜甜,闫芬芬,王新建[8]（2019）在《植物组织培养中褐变和玻璃化及污染的治理研究》一文中研究指出褐变、玻璃化和污染是植物离体微繁中常常出现的现象,严重影响了外植体的生长与分化,导致生产中损失,是生产中亟待解决的问题。本文通过分析植物茎段培养中存在的原因,并对植物组织培养中褐变、玻璃化和污染治理措施展开探讨,旨在为今后研究植物组织培养工作提供参考。(本文来源于《黑龙江农业科学》期刊2019年11期）
韩静,卢俊,朱星扬,钱旭,金磊磊[9]（2019）在《天南星科植物的组织培养》一文中研究指出天南星科是热带、亚热带及温带地区常见的一科,除了观赏保健外,还广泛应用于石油化工、卫生材料等方面。天南星科常见的常规繁育技术有分株、扦插、压条繁殖等,但受外界条件限制多,操作费工费时,成本较高。而组织培养不受季节等条件的限制,生长周期短,而且能使得到无病毒苗,是解决植物病毒病危害的重要举措。利用组织培养可以更便捷地得到突变体,使育种工作能够更有效的进行。本文从外植体分化培养器官、组培培养基、培养光照条件等对国内外研究进行分析,旨在制定与实施天南星科植物组培繁育技术标准化流程。此外,本实验室研发的间歇浸没植物生物反应器应用广泛、提高次级代谢产物是组织扩繁应用前景很好的一个方向。(本文来源于《中国生物工程学会第十叁届学术年会暨2019年全国生物技术大会论文集》期刊2019-11-09）
周正文,潘大为,魏红,潘飞[10]（2019）在《铱针电极原位测定绿萝植物组织pH值》一文中研究指出构建能稳定检测pH的新型微电极,并用于植物组织的原位测定。在碱性条件下采用循环伏安法对Ir针进行电化学修饰,得到Ir/Ir(OH)_x型pH电极,并对该修饰电极的形貌及电化学性质进行了研究。裸Ir电极和Ir/Ir(OH)_x电极的对比扫描电镜(SEM)图显示,电化学修饰的Ir丝表面增加了一层白色Ir(OH)_x膜。Ir/Ir(OH)_x型电极对pH响应敏感,在pH=4～10范围内其电势与pH呈能斯特线性响应。电极的响应时间为60 s左右,多次间隔测定,电极具有较好稳定性。利用该电极对植物培养过程的生长状况进行原位分析测定,发现在弱酸盐溶液水培下的绿萝(Epipremnum Aureum),随水培缓冲溶液的pH值微弱降低,且植物茎干较根茎表现出迟滞的变化趋势。将该Ir针电极应用于植物组织pH值原位测量,尤其对耐盐植物选育和根茎pH变化监测具有潜在应用价值。(本文来源于《分析科学学报》期刊2019年05期）
植物组织论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
"植物造景设计"课程是园林技术专业一门以应用和实践为主体的核心课程。针对高职学生能力培养的规律,依托苏州农业职业技术学院承担的世界园艺博览会、中国花卉博览会和中国国际园林花卉博览会等造园实践平台和真实工作环境,以工作过程为导向,对高职院校"植物造景设计"课程进行了教学内容的改革和重新组织设计。课程教学设计的特点是:以真实项目的工作过程为导向,体现"工学结合"的理念,结合学院及教师承担的实际任务和学生的培养目标确定教学目标,工作任务的设置具有连续性、覆盖性、梯度性和可迁移性。教学内容体现了区域性、职业性和专业技能的针对性,教学内容的组织体现了递进式项目教学的理念。以工作为导向,依托展园设计平台进行的教学内容优化设计,这对于高职园林类专业课程建设具有重要的指导作用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
植物组织论文参考文献
[1].顾江冰.中国经验值得其他国家学习[N].农民日报.2019
[2].王荷,黄顺,余俊.基于工作过程的农业院校高职课程“植物造景设计”教学内容设计与组织研究[J].安徽农学通报.2019
[3].陈传红,古晓斌.植物生长调节剂在樱花组织培养中的影响研究进展[J].现代园艺.2019
[4].张敏.高职植物组织培养技术课程项目化教学改革探析——以湖北叁峡职业技术学院为例[J].现代农业科技.2019
[5].董晶.认知心理学视角下的高中生物复习课教学内容组织策略——以“植物生长发育的调节”复习课为例[J].中学生物学.2019
[6].钱敏艳,王晓芳.普通高中植物组织培养实验室的建设与课程实践[J].中学生物学.2019
[7].刘雪莲.高职植物组织培养实验实训教学改革初探[J].科技风.2019
[8].热娜古丽·吐鲁洪,惠浩亮,刘甜甜,闫芬芬,王新建.植物组织培养中褐变和玻璃化及污染的治理研究[J].黑龙江农业科学.2019
[9].韩静,卢俊,朱星扬,钱旭,金磊磊.天南星科植物的组织培养[C].中国生物工程学会第十叁届学术年会暨2019年全国生物技术大会论文集.2019
[10].周正文,潘大为,魏红,潘飞.铱针电极原位测定绿萝植物组织pH值[J].分析科学学报.2019
标签：夜蛾; 迁飞性害虫; 联合国粮农组织; 生物防治技术; 玉米主产区; 植物生产; 植保工作; 植保系统; 综合防治; 损失控制;