王洋赵东旭*（长春中医药大学130117）
【摘要】目的明确中医本科护理课程教学内容的科学指标体系。通过科学的测试手段，以反馈教学内容的差距与不足。方法采取整群抽样的方法对长春中医药大学附属医院实习的本科护生1024名，为主要调查目标。结果从社会因素的影响、学校因素中的影响、教学因素中的影响、学生因素中的影响、影响临床能力的相关测试等5个方面采用Pearson相关分析结果表示P＜0.05，具有统计学意义。结论本调查结果分析出影响中医本科护理教学与临床实践之间偏离度的主要因素，在护生的人文思想和行业责任感上影响值较高，因此有关教改措施应主要放在学校和教学方面。
【关键词】中医本科实习护生临床能力教学内容偏离度
【中图分类号】R471【文献标识码】A【文章编号】1672-5085（2013）31-0029-02
我国中医本科护理处于探索积累经验阶段，如何既与国际先进护理相接轨,同时发扬完善祖国的特色护理,使之融入到整体护理的模式中,将是21世纪中医护理教育的一个重要课题。
医起源于护,而护理又起源于生活实践。《素问·上古天真论》篇说：“其知道者,法于阴阳,和于术数,饮食有节,起居有常,不妄作劳,故能形与神俱,而尽终其天年。”随着科学的发展，人民生活水平的提高，过去单纯的以“病”为中心的生物医学模式向以“人”为中心的生物、生理、社会医学模式转变，现代护理模式也发生根本性的变化。
我国中医本科护理处于探索积累经验阶段，我院通过研究中医本科护理教学与临床实践的偏离，并分析导致偏离的原因，以进一步提高中医内科教学质量。
1对象与方法
1.1研究对象
2012年12月，长春中医药大学附属医院实习的本科护生1024名，其中女性为981名，男性为43名，年龄21～23岁，课间实习0-28天以上，每次实习1周，均经过长春中医药大学附属医院的主要科室进行实训练习，见表1。
1.2研究方法
1.2.1研究工具
参考长春中医药大学《中医专业本科医生临床能力测试反馈教学内容偏离度》的问卷进行修改，并参考文献自制《中医本科实习护生临床能力测试反馈教学内容偏离度》的问卷。问卷经过25位护理专家及教师进行修改，从社会因素中各具体因素的影响、影响临床能力的相关测试等5个方面设计，共包括43个问题，每项能力划分为4个等级，最高分172分，最低分43分。
1.2.2研究方法
采取整群抽样的方式进行问卷调查，发放问卷前对带教老师进行问卷填写的培训，于实训练习结束后由带教老师进行问卷填写要求说明发放，确保问卷填写的完整性。发放调查问卷1024份，回收1024份，问卷回收率100%。
1.3数据统计
对于所收集的资料及时录人计算机，用SPSS17.0采用Pearson相关分析。
2结果
2.1反馈教学能力各维度之间进行Pearson相关分析
将社会因素中各具体因素的影响、学校因素中各具体因素的影响、影响临床能力之间进行Pearson相关分析，结果见表2。
3讨论
若欲减小中医护理本科教学与临床实践之间的偏离度，提高学生学习积极性，发挥较大的主观能动性，因此有关教改措施应主要放在学校和教学方面。
为了适应社会对合格中医学专业人才的需求，完成中医学专业的人才培养目标，培养既有深厚理论知识，又有较高实践能力，能够从事中医临床医疗和科研的实用型、专门型高级人才，中医学专业临床实践教学改革势在必行。本调查结果分析出影响中医本科护理教学与临床实践之间偏离度的主要因素，由于样本量的局限，仅作为有关院校教改的参考，使其从影响作用较大的方面人手。
参考文献：
[1]孙仁广.中医基础理论[M].中国中医药出版社,2003.
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