济南工程职业技术学院山东济南250000
摘要：现阶段，为了提升专业人才的素质水平，许多高职院校都开始施行实践性教学，但是在推行过程中也出现了不少的问题，影响着建筑工程技术专业教育改革的进程。本文主要就高职建筑工程技术专业教育改革实践中存在的问题进行了简要的分析，并提出了相应的解决措施。
关键词：高职院校；实践性教学；建筑工程技术
1引言
在我国整体教育体系中，理论知识学习一直是备受关注的内容，实践能力是被教育工作者所不重视的部分，而实践应用能力又恰恰是社会企事业单位对建筑工程专业技术人才的素质要求，这就需要高职学校对建筑工程技术专业教育进行改革。在建筑工程技术领域，缺乏实践能力强的人才、现有人员无法攻破技术难关等问题一直以来是一项严重的困扰，因此，高职院校在教育教学中，应当引导学生树立实践意识，发挥学生的创造性思维，将实践能力的培养作为教学改革的一项重要工作。
2高职建筑工程技术专业教育改革的必要性
第一，教育改革是适应市场供求关系的需要。众所周知，当前就业难已经成为一种非常严峻的问题，理论知识与考试成绩已经不再被当作衡量一个人才能力高低的唯一标准了，工作经验和实践能力成为受到人们重视的人才必备素质。因此，在高职建筑工程技术专业教育中加强改革、培养学生的实践能力，是适应社会需求的必然要求，也是市场供求关系发展的必然趋势。
第二，实践改革是加强学生对知识理解和掌握的需要。传统教育模式培养出来的学生只懂得书本上的知识，遇到实践应用的问题就会显得捉襟见肘。高职院校教育的内容是培养学生的专业技能，如果仍以这种重视理论学习的模式来发展教育，将无法让学生学会对知识进行融会贯通和实践应用的技巧和方法。实践是检验学生学习知识程度的重要标准，要想真正把握理论知识就必须将所学知识在实践中升华。通过教学改革，将原本的单纯理论学习变为理论与实践并重的学习，让学生在实践中加强对知识的理解和掌握，并发现自身知识结构中存在的不足，主动通过学习去完善自我。
3高职建筑工程技术专业教育改革实践中存在的问题
3.1工程教育理念不够系统
在高职院校的教育教学中，仍旧存在着教学理念落后、教育理念缺乏系统性的问题，通常情况下，多数教师依据自身已有的教学经验来开展教学活动，导致学生所具备的教育理念也缺乏系统性，更谈不上将这些理念加以灵活有效地运用到学习中。此外，许多高职院校的教学体系也存在课程设置方面的不合理之处，很少设置实践性课程，也就使得学生锻炼实践能力的机会大大减少。
3.2无法适应企业的实际需求
随着建筑工程领域的不断进化，对建筑工程专业教育也提出了更高的要求，相关企业需要的不仅是理论知识丰富的人才，而且还更青睐综合素质强的学生。而企业发展中所运用的技术也在更新换代，生产设备更是不断创新。而高职院校的很多教师缺乏企业工作的经验，传授给学生的也仅仅是书本上的知识，这些知识是固定的、守旧的，从而导致学生学习不到最新的工作经验，无法满足不断发展的企业对人才的需求。
3.3缺乏有效的实践性教学
高职院校中，很多教师采用的仍旧是灌输式的教学手段，不顾及学生的实际学习需求，在这种不正确教学方法的作用下，也仅仅是将理论知识传授给学生，而学生无法理解知识的内涵，更谈不上在理解的基础上加以运用了。同时，很多学生从思想上不重视实践教学，错误地认为实践教学就是放松的过程，这也是学生学习主动性较差的表现，也就无法实现实践性教学的良好效果。
3.4实践性教学技术方面的投入不足
对于实践性教学来说，充足的师资力量和先进的教学设备是必不可少缺少的，要想满足建筑工程技术专业教育的需求，就要求学校加大对实践性教学的投入力度。然而，当前，高职院校将重点放在理论教学上，而政府部门出于节省支出的目的，忽略了对实践性教学的投入，学生仍然使用着陈旧的教学设备，无法适应现代企业需求的日新月异。
4高职建筑工程技术专业教育实践改革问题的具体解决措施
4.1完善教育教学体系，转变教师教学理念
科学完善的教育体系是实践教学的重要保障。对高职院校中的建筑工程技术专业教育来说，建立科学合理的教育教学体系，是坚持理论与实践教学并重的必要途径，也是符合社会对人才需求的必然选择，只有这样才能更多地为社会输送高素质的专业人才。同时，教师应当积极转变教学理念，改变传统以理论知识传授为主的教学方式，引进先进的教学模式将理论知识教学与实践能力锻炼进行有机结合，注重学生动手能力的培养，让学生在建筑工程实践中得到全面的发展。
4.2从现代企业需求的角度出发培养学生实践技能
建筑工程技术本身带有很强的实践性，高职院校培养学生应当以现代企业对人才素质的需求为出发点和落脚点。无论是高职院校的教师还是学生，都应当树立强烈的企业需求意识。在教学中，教师应当结合企业的业务工作要求，为学生讲解理论知识，借鉴企业工作的真实案例启发学生，引导学生通过小组合作学习强化自主学习，锻炼学习能力和实践能力。同时，高职院校与企业之间应当加强合作与交流，为学生提供更多的企业实习机会，让学生在真实的环境中发展实践技能。
4.3增强学生主体意识，创新教学方式
创新的教学方式，不仅能够使学生的主体地位得以突出，更有助于将学生的注意力吸引到教学中来。因此，在教学过程中，教师应当积极营造有趣和谐的教学氛围，创新教学过程来调动学生参与教学活动的积极性，如在建筑工程技术专业教学中，教师可以鼓励学生以小组合作的形式设计一些建筑工程技术，并让学生上台演讲；还可以通过讨论建筑工程案例的方式进行学习。另外，教师还可以通过组织工程设计竞赛，让学生在科学的指导下锻炼实践能力。
4.4加大实践性教学投入力度
高职院校教育的主要目的是培养技能型人才，要想将学生培养成技术能力强的人才，就必须辅之以先进的实践教学设备。因此，高职院校应当加大资金投入力度，为学生建设现代化的实验实训基地，利用政府和社会的支持更新实践教学设备；运用先进的信息技术为学生提供实践模拟的平台和机会，让学生在实践中提升技能。
5结语
当前，为了满足社会对学生综合素质的更高要求，高职院校必须强化实践性教学，为学生提供更多的实践平台，并在教师教学理念、方式的转变作用下，发挥好实践性教学的实效性，为建筑工程技术专业教育的改革推进提供坚强的保障。
参考文献：
[1]张逯见、杨连水：高职建筑工程技术专业实践性教学改革探究，安阳工学院学报，2013（06）。
[2]赵红：高职建筑工程技术专业教育改革实践研究，现代职业教育，2017（12）。