河北省秦皇岛市卢龙县第三实验小学066400
摘要：随着信息时代的迅猛发展，多媒体计算机和网络教学以其丰富的媒体表现形式、强大的教学交互功能、可扩展的知识信息链接和方便自由的自主性学习特性，对于提高学生的知识水平、激发学习兴趣、培养创造思维有着传统教学无法比拟的优势。它弥补了传统教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足，是一种以鲜明的教学特点、丰富的教学内容、形象生动的教学情境为特征的新型课堂教学模式，显示出了它得天独厚的优势。
关键词：多媒体小学数学应用对策
随着计算机技术的迅猛发展，多媒体信息技术已经走入课堂，在课堂教学中运用多媒体辅助课堂教学已成为教育教学的一种趋势。在小学数学教学中充分运用多媒体，可以让数学课堂图文并茂、声色俱佳，使数学课堂变得形象、直观，突破以往数学课堂沉闷、单调的格局。在工作中我们应该多动脑筋发掘多媒体更多的用处，为我们的现代数学教学服务。
一、利用多媒体创设教学情境，激发学生学习兴趣
计算机多媒体技术集文字、图形、图像、声音、动画等功能于一体，不受时空限制，直观、形象、生动，有较强的感染力，对提高学生的学习兴趣、培养学生能力具有其他媒体无法比拟的优越性。多媒体技术能为学生提供生动逼真的教学情境、丰富多彩的教学资源。在数学教学中，可运用多媒体技术集形、声、色于一体等特点，直观形象地作用于学生的多种感官，给学生创造一个良好的学习情境，使学生获得直观的感知，从而激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效果。课堂教学成功与否，其主要标志是教学效率的高低，而这又常取决于学生参与教学活动的态度是否积极、主动。学生有了饱满的学习兴趣，便会对学习产生强烈的需求，积极地投入学习，不再感到学习是一种负担。运用多媒体技术进行教学，能够创设良好的教学情境，加深学生的感官刺激，牢牢地抓住学生的注意力，激发他们的学习兴趣，在教育教学活动中起到事半功倍的效果。
二、运用多媒体技术的多样化，拓宽视野和思路
当前的教育是一个“人脑+电脑+网络”的教育，而应用网络环境进行小学数学教学，可以提供形式生动、活泼、内容丰富、信息量大、具有交互功能的学习资源，具有传统教学中不可比拟的优势。教学中如引进信息技术则可以在极短的时间内把与教材相关的内容引入课堂，综合运用图片、声音、动画等原先课堂上没有的形式，生动形象地展示要向学生讲述的知识，从而拓宽学生的视野，开发学生的想象力，加大课堂的容量。而信息技术运用到教学中后，教师可根据教学目标对教材进行分析和处理，把每一教学环节设置成不同的层次，从课前复习、例题讲解到巩固练习等，学生可以根据自身情况，选择性地进入相应层次，选择适合自己水平的内容，进行个别化和协作式相结合的自主学习，有利于激发学生自主学习的积极性。教学中，教师还可以有意识地让学生自己去查阅资料或进行社会调查，把学习数学由课内延伸到课外。这样不仅开阔了学生的知识视野，丰富了学生的课余知识，而且培养了学生自主探求知识的能力，提高了学生搜集和处理信息的能力，从而使学生能真正体现出学习主体作用。
三、应用多媒体加强数学知识与生活实际的联系，提高课堂教学效率
数学知识的记忆建立在理解与运用的基础上，尤其针对记得快、忘得也快的小学生而言，在每节新课后都需要设计较大量的练习加强巩固，使其最终记忆并转化成运用能力。如果每次练习的设计都简单地依靠小黑板、卷子、书本等单一、呆板的呈现形式，时间长了学生自然会厌倦、乏味。同时，这些呈现形式很难较真实地营造出数学与生活紧密联系的场景，这时多媒体具有的图、文、声、像并茂的优势得以发挥，既能使学生在练习、复习等环节感到轻松、愉快，又能进一步增强学生学习数学知识的自信心。
四、利用多媒体辅助教学，培养学生的思维能力
在当今的教学活动中，开发学生的创造潜能已成为首要任务之一。因此，课堂教学要尽可能为学生提供展开丰富想象的机会，以开发学生的创新潜能。多媒体进入课堂，使教学环境焕然一新。教学中可以把课堂时空还给学生，给学生提供创新思维的感性材料和空间，唤起学生的兴趣，萌发学生的创新意识，以促进学生的思维积极地开展，产生创新的火花。小学数学教学中巧用多媒体辅助教学，可以变抽象为直观，变静为动，向学生展开教学情境，提供丰富的感知对象，促进学生思维能力的发展。如在“圆的认识”一课教学中，为了使学生牢固掌握圆的特征，教师先提问:“大家回忆一下，我们见到的各种各样的车轮都是什么形状的?”在学生回答后，运用多媒体显示自行车、摩托车的图片，然后再问:“如果将圆形的车轮换成椭圆形的，会出现什么情况呢?”随着多媒体的演示，学生很快得出结论：椭圆形的车轮，在行使过程中无法保持稳定。接着再运用多媒体将车轮依次换成长方形、正方形，进一步验证上面的结论。这样借助多媒体不断的变换，把它们与圆形进行鲜明、生动的比较，在对比的情境中，学生对圆的特征有了深刻的表象认识。
总之，多媒体在小学课堂教学实践中的运用，给我们的教学工作输入了新鲜的血液，大大提高了课堂教学的效率，同时也为创新教育开辟了道路。恰当地借助多媒体教学手段运用于数学课堂教学中，适时适量地运用信息技术，就会起到“动一子而全盘皆活”的作用，发挥其最大功效；还可以促进素质教育的实施，培养学生的非智力因素，符合现代化教育的需要，有效地培养更多的跨世纪的创造型人才。