导读:本文包含了主体参与论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:主体,品牌,商品,网络,舆情,意识,身份。
主体参与论文文献综述
本报记者,李子晨[1]（2019）在《“双品网购节”提质扩容将展“叁个新”》一文中研究指出今年4月28日-5月10日，首届“双品网购节”掀起了以品牌商品提升消费品质的高潮，数据显示，“双品网购节”参与品牌超10万个，销售额达770亿元，好评率超过97%。在12月30日举办的2019年全国商务工作会吹风会上，商务部电子商务与信息化司司长(本文来源于《国际商报》期刊2019-12-31）
张敏[2]（2020）在《高校思想政治教育学生主体参与机制研究》一文中研究指出作为高等教育阶段重要的公共基础课程,思想政治教育理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,更是加强社会建设培养新时代人才的重要阵地。但发展至今,问题频出,学生对于该课程误解颇多,缺少认同感与获得感。从课程教育主体——学生角度出发,试图将"参与式"教学融入高校思想政治教育,提高学生的认同感与获得感,充分实现思想政治教育的理论、实践、情感、能力等培养教育目标。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2020年02期）
邱坤梅[3]（2019）在《高中数学教学中如何培养学生主体参与意识》一文中研究指出数学是一门逻辑性和理性较强的学科,高中数学处于初中数学和大学数学的中间位置,起到承前启后的作用,既是对初中数学知识的深入和延伸,又是学习大学数学的基础,因此学习好高中数学知识非常重要.由于高中数学知识较多且有难度,所以在高中数学教学中要培养学生的主体参与意识,加深学生对于课堂上所学数学知识点的理解和记忆,提高高中数学课堂的质量和效率,从而提高学生的数学能力.一、以学生为教学中心,培养学生的主体参与意识(本文来源于《中学生数理化(教与学)》期刊2019年12期）
张大成[4]（2019）在《身份认同在高校网络舆情一般参与主体形成中的作用》一文中研究指出高校网络舆情的一般参与者具有较强的身份意识与特点,在网络空间形成自我身份认同与社会身份认同。身份认同能带来网络参与群体的稳定,扩大网络参与群体的规模,促进网络舆情的发展,对网络一般参与群体产生的聚集作用,也会对网络一般参与群体产生动员作用。通过身份认同产生的身份克制,造成的群体的分化,对高校网络舆情一般参与主体的形成产生制约作用。(本文来源于《辽宁工业大学学报(社会科学版)》期刊2019年06期）
顾丰颖[5]（2019）在《建筑企业作为投资主体参与基础设施 PPP项目的角色分析》一文中研究指出近年来,国内开展了大规模的基础设施建设活动,不仅为社会各个行业部门的发展提供了良好的支撑,同时也有效刺激了国内经济的快速增长。然而,对于基础设施的建设通常需要巨额的资金投入,如果只是政府单方面的参与,将会造成沉重的财政负担与地方隐形债务等问题;进入十叁五以来,PPP项目模式提供了一种全新的基础设施投资模式,该模式能够平衡并协调政府和企业(社会资本)的力量进行项目的共同建设。文章结合PPP项目的建设情况,对建筑企业在此项目建设模式下承担的角色进行了深入分析,以促进企业在PPP项目中发挥其关键作用。(本文来源于《中国市场》期刊2019年34期）
李风,胡盛东[6]（2019）在《浙江厅实施公平竞争审查制度》一文中研究指出本报讯（特约记者 李风 记者 胡盛东）日前，浙江省自然资源厅出台《公平竞争审查制度实施细则（暂行）》（以下简称《细则》），要求厅机关各处（室、局）做好公平竞争审查制度工作，维护公平竞争秩序，保障各类市场主体平等使用生产要素，公平参与市场竞争，同等受到法律(本文来源于《中国自然资源报》期刊2019-12-04）
张春红[7]（2019）在《新课程教学方式下的教师主体参与精神的作用分析》一文中研究指出在目前的新课程教学模式下教师的主导作用要求教师要尊重学生的学习主体地位,并在不断的教学实践中完善学生的学习方式和自己的教学方式。要充分发挥教师的主导作用,实践新的课程教学方法,必须充分发挥教师的主体参与精神,使自身的教学素质不断提高。这要求教师对于课堂教学的宏观调控足够重视,在课堂上发挥自己的主导作用。(本文来源于《课外语文》期刊2019年34期）
张湘怡[8]（2019）在《探析突发环境事件应急管理多元主体参与模式》一文中研究指出当前,我国正处于环境污染事故的高发期,公众参与环境应急管理的意识不断增强,环境应急管理主体多元化成为必然的趋势。"松花江水污染""天津港爆炸"等事故发生后也暴露出我国在突发环境事件的应急管理多元主体参与模式中存在的不足之处。本文将对此展开分析和讨论,明确我国现阶段突发环境事件应急管理多元主体参与模式的现状,找出问题所在,并针对突发环境事件应急管理多元主体参与模式提出有效建议,提高我国应对突发环境事件的处理水平。(本文来源于《资源节约与环保》期刊2019年11期）
赵志虎,陈晓枫[9]（2019）在《加强自治，鼓励多元主体参与 大力推进农村社区治理转型升级》一文中研究指出农村社区治理不能照搬照抄城市社区治理模式,必须优化重构社区治理体系。虽然近年来各地政府不断探索,逐渐实现农村社区治理主体由单一转向多元、治理方式更加融入服务理念,但农村社区治理仍面临自治程度较低、治理人才匮乏、社会组织发展滞后、居民参与治理积极性不高等问题。因此,要构建完善的社区治理自治制度,鼓励多元主体共同参与,大力推进农村社区治理转型升级。(本文来源于《人民论坛》期刊2019年33期）
简占东[10]（2019）在《基于主体参与的校长“影子培训”效果提升策略——以边远贫困地区农村校长助力工程培训项目影子培训为例》一文中研究指出"影子培训"是"校长国培计划"边远贫困地区农村校长助力工程培训项目"叁段式"培训的重要环节之一。"影子培训"存在的需求不明确、学习不深入、参与不主动、方法不科学、反思不到位、驱动不积极等问题,影响了学员的主体参与及培训效果。文章基于主体参与的校长"影子培训"策略从需求导向、目标引领、问题诊断、反思驱动、改进思考等维度进行了探索,以期深化学员主体参与培训和提升培训实效。(本文来源于《福建教育学院学报》期刊2019年11期）
主体参与论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
作为高等教育阶段重要的公共基础课程,思想政治教育理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,更是加强社会建设培养新时代人才的重要阵地。但发展至今,问题频出,学生对于该课程误解颇多,缺少认同感与获得感。从课程教育主体——学生角度出发,试图将"参与式"教学融入高校思想政治教育,提高学生的认同感与获得感,充分实现思想政治教育的理论、实践、情感、能力等培养教育目标。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
主体参与论文参考文献
[1].本报记者,李子晨.“双品网购节”提质扩容将展“叁个新”[N].国际商报.2019
[2].张敏.高校思想政治教育学生主体参与机制研究[J].卫生职业教育.2020
[3].邱坤梅.高中数学教学中如何培养学生主体参与意识[J].中学生数理化(教与学).2019
[4].张大成.身份认同在高校网络舆情一般参与主体形成中的作用[J].辽宁工业大学学报(社会科学版).2019
[5].顾丰颖.建筑企业作为投资主体参与基础设施PPP项目的角色分析[J].中国市场.2019
[6].李风,胡盛东.浙江厅实施公平竞争审查制度[N].中国自然资源报.2019
[7].张春红.新课程教学方式下的教师主体参与精神的作用分析[J].课外语文.2019
[8].张湘怡.探析突发环境事件应急管理多元主体参与模式[J].资源节约与环保.2019
[9].赵志虎,陈晓枫.加强自治，鼓励多元主体参与大力推进农村社区治理转型升级[J].人民论坛.2019
[10].简占东.基于主体参与的校长“影子培训”效果提升策略——以边远贫困地区农村校长助力工程培训项目影子培训为例[J].福建教育学院学报.2019
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