熊维维（新疆乌苏市第一中学新疆乌苏833000）
摘要：我国社会经济的发展速度越来越快，在该时代发展背景下，社会各界对基础教育人才提出的要求也开始变得愈发的严苛起来。对此，我国教育部门应当实时的转变其传统固化的教学理念，摸索新型的教学模式，不断的改革并创新教学方式。本文主要就高中数学课堂教学中互动教学的应用进行探究，分析高中数学课堂问题互动教学法的意义，找出高中数学课堂问题互动教学法的应用途径，发挥出互动教学方式应用的价值以及效用，提升总体高中数学教学的质量以及效率。
关键词：高中数学课堂；问题互动；教学法；应用
中图分类号：G628.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）09-206-01
引言：高中数学是一门学习难度较高的学科，该学科所涉及到的知识层面比较广，且其需要学生们具有较强的逻辑思维意识自己能力，懂得创新其数学问题以及内容。在进行知识传授的过程中，老师们必须要注重该学科的教学。通过问题的设立来提升其教学活动自身的价值，激发出学生们参与数学教学活动的兴趣以及热情。分析该学科学习的特性，将其学科的特性和教学课堂完整的结合在一起，大力推广互动教学模式，把其教学的重心放置到问题层面上，提升其教学的效率，推动该学科的教学进程，了解学生们自身实际的学习状况，以此来更好的开展数学课堂的互动活动。
1高中数学课堂问题互动教学法的意义
将互动教学模式应用到高中数学教学课堂上，其所产生的价值效用十分的显著。首先，其可以提升整体数学教学的效率，该种互动教学模式会促使学生们深入的思考其数学问题，同时还会培养学生们形成一个独立思考问题的好习惯。老师和学生或者学生和学生们之间可以相互的进行互动，构建出一个较为融洽的教学氛围，构建良好的师生关系，这样老师们可以及时的了解学生们实际的学习状况，以其学习状况为基准，快速且合理的调整数学教学活动，尽可能的提升教学的质量，让学生们的学习成绩以及学习能力都可以有所提升；其次，互动教学法的应用会强化学生们自身的能力，在原本数学知识的基础层面上，延展数学知识，学生们多获得的数学思想层次比较高，可以在一定程度上引发学生们的思考，使得学生们都可以更为深度的掌握数学知识内容，加深其数学知识在学生们脑海中的印象，强化学生们的合作能力，在培养其思考习惯的同时，锻炼学生们的实践操作能力。
2高中数学课堂问题互动教学法的应用途径
首先，要设定一个较为明确的高中数学教学目标，在其目标的带领下，将互动教学模式可以的融入到教学课堂上，以其教学内容为基准，灵活性的设计教学目标，让学生们的数学思维方式可以发生变化，同时提升学生们的逻辑思维能力；其次，老师们要通过问题情境的设计方式完成其数学教学任务，达到其教学的目标要求，在设置问题的过程中，应当遵循一定的原则，学生们可以对问题的情境进行较为深度的思考，使得其教学活动的发展速度得到提升。另外，老师在设置数学问题的过程中，还需要赋予其内容以及形式多样化以及灵活性等的特点，其问题的答案要带有开放性的特征。让学生们都可以更为深入的了解其数学问题，老师们要使用和学生们日常生活相贴合的教学案例进行教学，让其课堂和生活可以完整的连接在一起，较为迅速的探索数学问题；最后，老师们要灵活的使用数学教学模式，选择和学生们自身发展相适应的教学方式开展教学活动，具体可以根据教学内容选择教学手段。通过特殊的教学手段提高学生的学习兴趣和学习积极性，从而提高教学质量和学生的学习成绩。例如，教师可以通过探究教学的模式激发学生的好奇心和学生的学习热情，让学生能够发挥主观能动性，培养学生的探究性思维。教师可以让学生自己画图探究解决问题，学生通过解决问题学到一定的数学知识。
3问题互动式教学法应用需注意的问题
3.1教师在设计问题时要具有目的性
要针对一定的教学目标来提出来问题，只有符合教学目标的问题才能反映当前学习内容的本质，才有意义。
3.2教师设计问题要具有直观性
教师设置的问题要直观，并且符合数学学科特点，这样学生才能通过直观感知去真正领悟数学学习的本质。
3.3教师设计问题要具有适度性
每个学生知识掌握情况各异，因此教师提出的问题，其难易程度一定要迎合学生的现有能力及发展水平。
3.4教师在设置问题时要具有开放性
如教师可提出多层次的题目，这样比较容易入手，开放性强的题目其探究空间比较大，能促进学生创新思维能力发展。
3.5教师问题设计要具有体验性
一般来讲，教师设置的问题要以能给学生提供探究和发的体验为出发点，通过题目设置帮助学生建立问题意识和探究意识。
结语：依据文章上述的内容可以得知，互动教学模式在高中数学教学课堂中始终占据着极为重要的教学地位，传统的高中数学教学模式根本无法满足教育发展的需求，且还会在一定程度上阻碍教学工作的开展，对此，高中数学老师必须要对其原本的教学模式进行改革和创新，强化学生们的问题意识，设立好问题的教学情境，灵活的使用数学教学方式。其所设定的教学目标必须要准确且清晰，利用互动教学模式，缩短老师和学生们之间的距离，升华二者之间的友好关系。
参考文献
[1]王细梅.浅谈互动教学在高中数学教学中的应用[J].青少年日记(教育教学研究).2018(07)
[2]杜华江.互动教学在高中数学教学中的应用[J].青少年日记(教育教学研究).2018(07)
[3]呼艳妮.互动教学在高中数学课堂教学中的应用研究[J].学周刊.2018(22)
[4]周理园.浅议互动教学在高中数学课堂教学中的应用研究[J].中学课程辅导(教师通讯).2018(12)
[5]项冠炜.改进课堂,促进教与学的有效性[J].数学大世界(下旬).2018(05)