王俊明山西省运城市新绛县龙兴中学043100
摘要初中化学的教学一直是化学老师不断探讨的话题，如何提高初中化学教学的效率是作为一名初中化学老师的职责。
关键词初中化学教学效率学习兴趣重点解析
化学本身便是一门和我们生活有着直接联系的科目，现在已经广泛的运用到了各个领域中。随着教育改革的进行，对初中化学教学的要求也在不断提高。而以往的教学方法和教学手段已经无法满足教学的实际需要，这便要求教师必须找到能够切实提高初中化学教学效率的策略。
1初中化学教学存在的不足和问题
1.1理论教学存在问题和不足
教师在进行初中化学教学的时候，往往会一视同仁，对所有学生都选择同样的教学方式，并没有全面的了解学生的理解能力以及知识结构，这也直接导致了进行化学理论教学的时候，不但无法将成绩比较差的学生的化学学习热情激发出来，还影响了成绩比较好的学生的知识学习。并且，现在很多初中进行化学教学的时候，还是存在一言堂的情况，学生主体地位很难被体现出来，也没有办法鼓励学生自主的进行思考和学习，化学教学的效果很难真正的提高。还有些教师对教学进度这个概念的理解比较片面，不但没有讲清楚相关的重点和难点，也没有做好知识系统总结方面的工作。
1.2过于注重学生的成绩
教育的本质是教书育人，但是在初中课堂上，学生的成绩反而成了衡量教师专业水平的指标。学生认真学习，取得好的成绩固然重要，但是单纯的为了分数而学习，忽视了学生将知识应用到生活中的能力则是因小失大。化学这门学科应用于现实生活的的机会较大，教师需要重视对学生应用能力的培养。
1.3教学模式过于单一
面对繁重的课业和考试的压力，初中生大多数的时间用于学习，教师为了帮助学生提高成绩，总是想在课堂上教授给学生更多的知识。随着新课改的实施，初中开始进行教学模式的改革，倡导多样化教学。但是大部分教师仍旧采取传统的教学模式，教学模式单一。传统的教学模式固然能够提高学习效率，但是却阻碍了教师与学生的互动，教师不能及时了解学生对知识的掌握情况，影响学生的学习效率。
2提高初中化学教学有效性的实践方式
2.1因材施教，将学生对化学的兴趣激发出来
在进行初中化学教学的时候，教师需要分析学生之间存在的差异，关心学生和尊重学生，真正做到因材施教，只有这样才能够将学生对于化学的兴趣激发出来。对于那些化学成绩比较差的学生，教师必须给予足够的指导和关心，引导学生找到合适的学习方法来学习，帮助学生更好的理解和学习化学知识，重视学生化学知识方面的积累。若是学生取得了进步，教师应该对学生进行正面的鼓励和评价。例如，在讲到燃烧的时候，教师可以通过问题提出的方式来帮助学生更好的自主思考为什么会燃烧以及燃烧出现的条件。通过这些提问，能够让学生思考的更加主动积极，让学生将知识和生活中的现象结合在一起，从而切实提高化学教学的效果。对于那些化学基础比较好的学生，教师需要重视学生知识的发展，给学生更多的机会，让其进行探索，这样能够让学生更好地感受化学学习带来的乐趣。
2.2引导学生掌握一定的学习方法，提高教学效率
老师是学生学习路上的引导者，在平时的课堂教学中要积极引导学生进行学习。例如在讲解分子和原子这一章节时，先向学生展示电解水的实验过程。老师还可以通过提问学生：电解水的实验说明水是由什么组成的？什么是元素？通过这些问题来激发学生的学习兴趣，学生一旦有了学习兴趣就会更加主动去学、更加乐于去学。初中化学是化学学习的基础阶段，要在这一阶段让学生有个扎实的基础，这样一来，会更有利于今后的化学学习。化学是一门与现实生活息息相关的学科。在教学的时候结合现实生活来进行讲解会使得教学更有效率。例如，让学生分析“化学物质是否都是对人体有害的”这一问题，然后引导学生分析三聚氰胺是由哪些化学元素组成的？通过一系列提问不仅能激发学生的学习积极性，还能培养学生观察生活的习惯，从而全面培养学生的学科素养。初中化学的学习可以通过题海战术来提高学习效率，但是老师在制定题海战术的同时要注意到题目的针对性以及是否适合学生。只有适合的才是最好的，老师要真正做到以学生作为学习主体，然后在这一基础上制定教学计划。比如，有的学生学习习惯不正确，这个时候就需要引导学生养成学习的好习惯和解题的好习惯。如此一来，才能提高教学的针对性，以此提高教学质量和教学水平。老师在讲解的过程中还可以通过初中化学知识点的迁移和拓展，来进行学习内容的讲解和补充，这样就可以扩大学习的范围，还能起到复习和巩固的作用。学生在背诵化学公式及原理的时候，通过引导学生掌握一定的背诵技巧来进行背诵。例如将化学公式进行分类来提高背诵效率也是一种很好的方法。老师在讲解物质的变化和性质这一章节时，通过比较物理变化和化学变化来进行区分，会很好地提高学习效率。化学变化和物理变化经常一起发生，物质发生化学变化时一定会伴随物理变化。但是发生物理变化却不一定发生化学变化。老师在讲解的时候也要重点对这些知识点进行区分，从而增加学生的印象。
2.3精心设计练习作业,巩固学生的学习成果
课堂练习区别于家庭作业最为显著的特点就是它具有时效性.课堂练习是在教学任务完成后在课堂上进行的教学环节,它能够帮助教师及时了解学生对本节课知识的掌握情况,同时也是一种评价课堂教学效果的重要手段.设计有针对性的课堂练习能够培养学生运用已学知识解决实际问题的能力,达到学以致用的目的.课堂练习的设计需要注意以下几个问题:①以课程标准为导向,教学内容为基准,突出教学重难点;②习题内容注意结合生活实际,避免习题内容枯燥无味;③习题的难易程度要注意逐层递进;④要培养学生的解题能力,对已学知识的迁移能力;⑤要鼓励学生积极思考,培养学生的创新思维;⑥要精选典型性、有针对性且数量适宜的习题,避免“题海战术”.家庭作业是对课堂所学知识的补充和强化,适量的家庭作业可以提高学生的独立思考能力和学习的自觉性.教师要增强对家庭作业的检查力度,要求学生认真按时完成相应的学科作业,避免出现学生疲于应付的现象.若有学生无法认真完成家庭作业,教师要采取适当措施,加以督促和批评教育.
2.4做好课后反思，切实提高学生化学方面的能力
教师进行课堂教学的时候，需要重视学生学习兴趣的提高，在课后需要做好反思工作，总结课堂教学的时候存在的问题和不足，并找到合适的策略来进行改善，对学生学习表现进行总结和完善，提高辅导的针对性。此外，教师还应该积极听取其他教师成功的相关经验，对其方法进行总结，并做好反思以及评价，根据自己的教学来不断进行完善和改进，切实提高初中化学教学效率。
进行初中化学教育的时候，教师必须认识到化学的重要性，分析化学教学存在的问题，并找到合适的策略来做好初中化学教学，切实提高学生对于化学教学的兴趣，帮助学生更好地掌握化学知识，提高化学教学效率。
参考文献
[1]冯忠萍.新课改背景下初中化学教学中存在的问题及对策研讨[J].中国校外教育，2016（6）：102.
[2]王大燕.新课标背景下初中化学教学的研究[J].中国校外教育，2015（10）：104.