(广东省湛江机电学校)
摘要：电力拖动控制线路学科在机电技术专业课程中一直是极为重要的专业核心课，随着职业教育课程改革，与一体化教学在专业课程中的推进，为了进一步提高课程的教学质量，适应当今社会发展和科技进步的需要，本文针对电力拖动控制线路的教学特点和实际情况，对其进行一体化教学教学过程设计，以达到更好的教学效果。
关键词：电力拖动；一体化；教学过程设计
将理论与实践一体化的教学方法就是理实一体化教学,将理实一体化教学应用于电力拖动教学中,可以使的学生能够结合实践对抽象的理论知识有一个更全面的认知,这样有利于学生学好电力拖动课程,在具体的教学过程中,要安排全能的老师既教授电力拖动理论专业知识,还要指导学生进行专业技能的学习,实现在实践中教会了学生理论,在运用过程中让学生掌握了技术,在实施的过程中,要合理的安排理论教学和实践教学的课时,要使得学生可以边学边做,更快的掌握理论知识和专业技能。
1.电力拖动控制线路与技能训练一体化教学的重要性
在电力拖动控制线路与技能训练课程教学时，实训模式与传统课程相同，均经历教、学、练和考的环节，然而在教学过程中，在诸多因素的影响下，导致部分教师未能将这些环节有机的整合在一起，在培养学生时，导致理论与实践脱节。近年来，国家越来越注重对技能型人才的培养，所以各大院校在教学中，对一体化教学予以了高度重视，将一体化教学和电力拖动控制线路与技能训练紧密联系起来，改变传统的教学模式，确保学生在掌握理论知识的基础之上，提升其实际操作能力，从根本上提升学生的综合素质，为学生顺利就业打下坚实的基础。
2.电力拖动控制线路与技能训练一体化教学有效实施的策略
2.1低压电器元件教学
低压电器元件在传统理论教学中一般主要介绍常用元件的结构、原理、图形文字符号及相关技术参数等。如若进行一体化教学，应该以实物呈现用类元件的不同结构、规格、尺寸及应用场合，使学生对低压电器元件有最起码的感官认知。还要使学生有主次的熟悉并掌握典型设备和生产线中所应用的常用低压电器元件的内部结构、原理，电气接线部分。可通过万用表测试低压电器元件的电气接线部分的好坏，观察外观，判断其是否可以应用，并能准确判断其故障可能所在。如果可以维修或恢复，学生可以练习拆卸低压电器元件，并重组使元件恢复原有的电气性能及机械性能。如果不可恢复，应能够给出合理的理由，并能按照原有应用进行更换（注意低压电器元件的技术参数、类型、型号等要满足要求）。如存在低压电器元件的铭牌破损或看不清楚的情况，学生还应具备元器件选择的能力，对于元器件的选择可作为学生能力提升项目进行。
2.2采用多种教学手段实施一体化教学
在进行一体化教学过程中，最为主要的目标是实现将理论与实训一体化，并且确保岗位与课堂一体化。对于电力拖动控制线路与技能训练课程而言，为了达到该目的，教师要激发学生学习的兴趣，继而推动一体化教学的顺利实施。为了保证电力拖动控制线路与技能训练一体化教学有效实施，教师要采用多种教学手段实施一体化教学，对教学效果加以优化。比如，在电力拖动控制线路与技能训练实际教学阶段，一些理论知识比较枯燥，因而降低了学生学习的兴趣，导致整体教学质量偏低。在教学中，为了增强教学的效果，调动学生学习的积极性和主动性，针对具体的教学内容选取相关的案例，将实际中的工业应用和理论知识紧密联系在一起，电力拖动控制线路与技能训练一体化教学的内容有直观认知，继而提高了教学效果。
2.3典型生产机械的电气控制线路
讲解典型生产机械的电气控制线路的安装调试与维修。需要介绍各个生产机械的电气控制要求及机床功能、结构（最好学生具备简单操作典型机械的能力，更有助于教学）。识读电气原理图、电器布置图、电气安装接线图，对于典型机床而言，其电气原理图一般包括电源电路、主电路、控制电路、保护电路、照明电路，在图面上还包括电磁元件的触点索引等，这是有别于基本电力拖动电路图的。应根据机床的具体电气控制要求、机械性能要求，进行所有电气设备、低压电器元件的选择；或能根据给定的电气设备，低压电器元件，按照电气原理图、电器布置图、电气安装接线图进行线路的安装。当然，电气控制盘或控制柜，走线要符合机床机械结构的装调。同样，在完成电气接线后，要进行调试与检测，仍然要不带电测试、校验。在准确排除故障后再试验。当然也可以参照基本拖动线路进行设计故障训练，所设计故障可根据现场设备可能常出现的故障进行。
2.4在常用低电压器教学中的应用
对于电力拖动课程来说,这个课程的学习基础就是常用低电压器教学,而且教学内容具有很强的实践性,通过理实一体化教学的实施,通过直观的演示教学可以使得教学效果更好。比如在进行接触器结构的讲解时,可以先放接触器拆装投影图片来让学生观看,使得学生对于接触器的拆装有一个生动的表象的认识,然后再给每一位学生发放一个接触器实物,让学生对于接触器的外观和型号有一个直观的认知,然后老师拿着一个接触器实物讲解各元件的结构和功能,让学生的认识更加深刻,最后让学生自行进行接触器的拆装,并将零件和投影图片进行对比,说出他们的名称以及功能,这样有利于学生快速的记忆接触器各零件的名称与功能。在学生对于接触器的内部结构有清楚的认识后,在通过通电试验来观察电器的动作,老师并讲述其工作原理。比如老师在讲述接触器常开触点和常闭触点的动作顺序的时候,让学生仔细的观察,并操作手中的实物进行更充分的了解,使得学生很快的掌握其工作原理。通过这样的理实一体化教学,可以使得学生很快的掌握低电压器的结构、工作原理等内容,这样可以为学习电动机基本控制线路打下一个好的基础。
2.5注重巡回指导
在电力拖动控制线路与技能训练一体化教学过程中，巡回指导是十分关键的环节，通常情况下，在理论与实践一体化教学中，巡回指导的内容包括在生产实习准备阶段，检查学生准备是否充分，还有操作动作和设备、工具等的运用是否规范与合理，不管是在理论、技术，还是实践环节，均对学生进行全面和细致的指导，为电力拖动控制线路与技能训练一体化教学的顺利进行提供保障。
在电力拖动控制线路与技能训练一体化教学中，为了保证学生实习可以有序的进行，教师要做好巡回指导工作，但要注意一下问题：第一，督促学生严格按照规范操作。在实习环节，安全是首位，为了避免发生意外产生不良的影响，教师要时刻督促学生严格按照规范操作，在技能训练时确保安全。第二，明确巡回指导的目的。在实际进行巡回指导时，教师必须明晰巡回指导的目的，针对不同的学生采取恰当的指导方式，观察每位学生是否按照要求完成操作，一旦发现错误操作，及时帮助产生错误的原因，纠正错误后引导学生进行正确操作，继而培养学生规范操作的能力，提高技能水平，也在一定程度上增强学生克服困难的意志。
结论
以上是电力拖动控制线路一体化教学过程的设计，在电力拖动控制线路学科整个学与做过程中，每个操作项目均应给出教师考核标准及学生自我考核标准及评价，教师根据学生实际表现评分，学生能结合实际评价自己对电力拖动控制线路的学习及训练项目情况，学生的自我评价可以给教师在日后的教学作为参考，哪些项目和哪些环节是学生学习和训练过程中容易疏漏或是不易掌握的内容，可以有轻重的、有层次的讲解和训练，也可通过重复训练进行巩固和加强。
参考文献:
[1]崔亦军.理论与实践一体化教学重视实操瞻力的培养--《电力拖动控制线路与技能训练》教学探讨[J].职业技术,2013(08):49.
[2]赵成荣.关于《电力拖动控制线路与技能训练》课程理实一体化教学的探讨[J].考试周刊,2010(31):158-159.
[3]崔亦军.理论与实践一体化教学重视实操能力的培养--《电力拖动控制线路与技能训练》教学探讨[J].职业技术,2013(08):49.