本文主要研究内容
作者潘巧芳（2019）在《“整本书的阅读与研讨”基本要求和常见课型初探》一文中研究指出：从实际阅读的角度看,整本书阅读的主阵地在课外,但校内安排的语文课时对学生阅读整本书意义重大。笔者综合考虑"整本书阅读与研讨"的教学目的、教学内容、教师角色、学生地位等教学要素,明确其教学实施的特点,结合教学实践,总结设计出"整本书的阅读与研讨"四大类常见课型:项目策划型、本色阅读型、主题探究型和展示总结型。
Abstract
cong shi ji yue dou de jiao du kan ,zheng ben shu yue dou de zhu zhen de zai ke wai ,dan jiao nei an pai de yu wen ke shi dui xue sheng yue dou zheng ben shu yi yi chong da 。bi zhe zeng ge kao lv "zheng ben shu yue dou yu yan tao "de jiao xue mu de 、jiao xue nei rong 、jiao shi jiao se 、xue sheng de wei deng jiao xue yao su ,ming que ji jiao xue shi shi de te dian ,jie ge jiao xue shi jian ,zong jie she ji chu "zheng ben shu de yue dou yu yan tao "si da lei chang jian ke xing :xiang mu ce hua xing 、ben se yue dou xing 、zhu ti tan jiu xing he zhan shi zong jie xing 。
论文参考文献
论文详细介绍
论文作者分别是来自学语文的潘巧芳，发表于刊物学语文2019年05期论文，是一篇关于整本书阅读论文,课型论文,设计论文,学语文2019年05期论文的文章。本文可供学术参考使用，各位学者可以免费参考阅读下载，文章观点不代表本站观点，资料来自学语文2019年05期论文网站，若本站收录的文献无意侵犯了您的著作版权，请联系我们删除。
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