论文摘要
小学语文课程与教学论是小学教育专业学生的必修课程,该课程对培养合格的小学语文教师起着关键性作用。指向深度学习的小学语文课程与教学论课程教学需要教师依据最前沿的教育理论,基于时代性、实践性、针对性、开放性等原则构建合理的内容体系,并结合课程标准及对学情的分析,从横向、纵向两个维度确定教学目标,明确教学方向。在促进深度学习的教学过程中,教师结合教学内容设计具有高阶性的思考与交流活动、具有创新性的线上教学活动、具有挑战性的感知体验活动,从而实现深度学习目标。教学评价是课程开发的重要一环,能客观地衡量课程的设计及实施效果。要想实现指向深度学习的小学语文课程与教学论课程教学评价,需从学生的学习效果、教师的教学工作两个方面进行,通过理论与实践、线上与线下的全面考核,为教学决策提供依据。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 赵欣欣
关键词: 深度学习,小学语文,课程与教学论,课程构建
来源: 现代教育科学 2019年12期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 初等教育,高等教育
单位: 吉林外国语大学
基金: 吉林省教育科学“十三五”规划一般规划课题“社会参与视域下吉林省小学国际理解教育理论与实践研究”(项目编号:GH19386)
分类号: G623.2;G652.3
DOI: 10.13980/j.cnki.xdjykx.2019.12.023
页码: 126-131+150
总页数: 7
文件大小: 102K
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