论文摘要
建成高素质的教师队伍,既是《中国教育现代化2035》提出的战略目标,也是教育现代化整体目标实现的基本保障。现行的教师教育体系建设中,区县教师教育体系是最关键的一环,也是最薄弱的一环。在北京师范大学教师教育研究中心承担的国家教育扶贫项目"三区三州区县教师教育新体系建设"中,我们发现区县教师教育体系发展的重要制约因素为:教师教育资源匮乏,外出培训成本高且存在工学矛盾,教师教育中缺少本土化的教育理论与实践。加强区县中小学名师工作室建设,可以弥补区县教师队伍的缺陷,实现教师教育资源的优化,提高教师教育经济和时间效益,创新教师教育的本土化经验,从而提高区县教师教育的内生力。为了促进这一系列功能的实现,在名师工作室建设中,应该从以下方面入手:明确项目宗旨,实现教师个性化发展;注重知识共享,促进工作室成员全面成长;加强成果萃取,引领区域内教师队伍建设。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 张军
关键词: 区县教师教育,名师工作室,教育现代化,知识共享
来源: 中国教育发展与减贫研究 2019年02期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 中等教育
单位: 北京师范大学教师教育研究中心,重庆市南开中学
基金: 北京师范大学教师教育研究中心“三区三州区县教师教育新体系建设”项目资助
分类号: G635.1
页码: 83-95
总页数: 13
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