导读:本文包含了高一年级论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:高一年级,素养,教学设计,定义域,成绩,数学,大讲堂。
高一年级论文文献综述
李柏翰,刘焱锋,陈宏[1]（2019）在《高中生网络信息安全素养调查与对策研究——以深圳市部分高一年级学生为例》一文中研究指出随着信息技术的高速发展,互联网技术已渗透到人类生活的方方面面,其中,网络信息的安全使用是信息化教育的重要诉求。由此,本研究专门对深圳高中生网络信息安全意识、知识、能力、伦理4个维度设计问题并进行了调查,又分别从父母从事行业、教育背景、学生性别等方面进行了相关性分析,发现以上因素对学生的4个维度属性存在不同程度的影响。最后,作者从校园资源分配、教育教学改进及公共活动等方面提出了具体的改进措施。(本文来源于《中国信息技术教育》期刊2019年23期）
卢伟[2]（2019）在《高一年级教学中拓展学生地理视野的研究》一文中研究指出在现代化地理教学中,新课改明确提出了立德树人和地理核心素养的要求,要让学生视野得到拓展,使学生各方面能力有所提升。同时高考地理注重考查学生基础性、综合性知识,帮助学生解决强化能力的提升,不断深化理论学习以及生活实践,从这些要求中可以看出,新的理念希望学生在能力上要更加均衡,这不仅是教师在教学手段上做出突破科学的知识技能考查,更是需要提高学生的地理视野,才能适应如今的高考。这就要求教师要找到合适的方法,让学生的地理视野得到拓展。(本文来源于《黑河教育》期刊2019年10期）
毛春梅[3]（2019）在《换个角度看问题——高一年级心理辅导课教学设计》一文中研究指出【设计理念】高中生正处于青春期,他们考虑问题时更多地从自己的角度出发,将自己的感受放在第一位,总觉得自己是对的,别人是错的,往往处理不好与亲人、老师、同学、朋友之间的关系。本活动旨在引导学生认识到每个人都有自己的看法和意见,应学会尊重他人;同时学会从他人的角度考虑问题,进而建立良好的人际关系。(本文来源于《江苏教育》期刊2019年72期）
徐大卫[4]（2019）在《微课教学在普通高中篮球教学中的应用——以宁夏大学附属中学高一年级为例》一文中研究指出微课作为一种全新的教学模式,突破了传统教学在时间及空间上的限制,具有表现能力强,灵活性好、短小精悍等特点,所以研究微课在叫篮球教学中的作用以及开展状况对与推动微课教学的应用以及合力推动全区高校学生整体篮球水平有着深远的意义,本文以宁夏大学附属中学高一年级7-12班男女生为研究对象,采用文献资料发、调查法、数理统计等方法,对宁夏大学附属中学微课开展的状况,以及微课具体在篮球教学中的应用及作用进行研究,通过微课教学整体提高全区高校学生的篮球水平。(本文来源于《体育风尚》期刊2019年09期）
王宏瑜[5]（2019）在《走好我们这一代人的长征路——记云大附中星耀学校高一年级2019年研学旅行》一文中研究指出2019年3月27日到30日,云大附中星耀学校高一年级全体师生走出校门,成功组织了为期4天的研学旅行。本次研学的主题首先是"红色之旅",兼顾考察自然和人文知识,行程安排为:昆明—贵阳大数据—遵义娄山关—遵义会议会址—习水佛光岩—习水四渡赤水纪念馆—习水土城—息烽集中营—贵阳—昆明。(本文来源于《云南教育(中学教师)》期刊2019年Z2期）
黄霞兰[6]（2019）在《培养“公共说理”能力,提升“思维发展与提升”核心素养——高一年级议论文入门写作策略初探》一文中研究指出在议论文写作方面,高一年级学生的逻辑思维较为薄弱。而《新课程标准》中对高中生的语文核心素养"思维发展与提升"提出的要求是:"学生在语文学习过程中,通过语言运用,获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展。""学习表达和阐发自己的观点,力求立论正确、语言准确、论据恰当、讲究逻辑。学习多角度思考问题。学习反驳,能够做到有理有据,以理服人。"因此在(本文来源于《中华活页文选(教师版)》期刊2019年08期）
张嘉敏,刘红梅[7]（2019）在《“走进”才能“走近”——高一年级生涯教育初探》一文中研究指出着名作家柳青说:"人生的道路虽然漫长,但要紧处常常只有几步,特别是当人年轻的时候。"高中阶段,学生正处于美国生涯心理学家舒伯所说的人生的"探索期",是世界观、人生观、价值观形成和未来人生发展选择的关键时期。这个阶段,学生不仅要学习知识,完善人格,更要激发兴趣,发现潜质,实现价值。新高考改革的推进,将给学生一定的科目选择权,我们学校比以往更加重视对学生进行职业生涯规划方面的引导和教育。在不断的学习和思考中,经过对生涯规划基础理论与相关文献的梳理,结合(本文来源于《班主任之友(中学版)》期刊2019年Z2期）
罗海霞[8]（2019）在《数学“生成知识”教学怎么“教”——以高一年级函数定义域教学为例》一文中研究指出建构主义学习理论强调,学习的真正发生就是学习者在已有认知经验基础上生发出来的新的认知过程.就是说要想发生学习,必须借助学习者的原有认知结构,生成出新的认知,才能使学习行为真正发生.这就是"生成知识".然而,在实际中学数学教学中,囿于教学时间的限制,而"生成知识"教学用时较长,许多教师往往回避使用,采用灌输式教学,奉送定义,直抛结论,忽略定义、结论产生过程中所蕴含的丰富的数学思想和方法.殊不知,这样就隔断了学生知识生长的过程,而只留下一个(本文来源于《数学通报》期刊2019年07期）
唐举,黄智华[9]（2019）在《高一年级学生逻辑推理能力与数学学业成绩的关系研究》一文中研究指出1问题的提出逻辑学中的推理是由一个/组判断(前提)推出另一个判断(结论)的思维形式.[1]数学推理能力,就是在数学活动中,通过想象、类比、归纳等方法寻求思路、提出猜想等,并对其进行严谨的逻辑证明的心理特征.从数学推理的思维方向来划分,数学推理可以分为合情推理和演绎推理,其中合情推理又分为归纳推理和类比推理.数学课程标(本文来源于《数学通报》期刊2019年07期）
雷雯[10]（2019）在《我是谁——高一年级心理辅导课教学设计》一文中研究指出【设计理念】自我意识的发展过程是个体不断社会化的过程,也是个性特征形成的过程。高中是人生的一个转折点,此时学生的自我意识不断增强,但自我评价不能做到全面、客观,不能正确地认识自我。因此,帮助高一学生进行自我反思,从对自己的表面行为的认识、评价,转向对自己内部品质的更深入评价,有利于高中生自我意识的发展,形成健康的心理。【教学过程】一、热身活动:手指操(本文来源于《江苏教育》期刊2019年56期）
高一年级论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在现代化地理教学中,新课改明确提出了立德树人和地理核心素养的要求,要让学生视野得到拓展,使学生各方面能力有所提升。同时高考地理注重考查学生基础性、综合性知识,帮助学生解决强化能力的提升,不断深化理论学习以及生活实践,从这些要求中可以看出,新的理念希望学生在能力上要更加均衡,这不仅是教师在教学手段上做出突破科学的知识技能考查,更是需要提高学生的地理视野,才能适应如今的高考。这就要求教师要找到合适的方法,让学生的地理视野得到拓展。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高一年级论文参考文献
[1].李柏翰,刘焱锋,陈宏.高中生网络信息安全素养调查与对策研究——以深圳市部分高一年级学生为例[J].中国信息技术教育.2019
[2].卢伟.高一年级教学中拓展学生地理视野的研究[J].黑河教育.2019
[3].毛春梅.换个角度看问题——高一年级心理辅导课教学设计[J].江苏教育.2019
[4].徐大卫.微课教学在普通高中篮球教学中的应用——以宁夏大学附属中学高一年级为例[J].体育风尚.2019
[5].王宏瑜.走好我们这一代人的长征路——记云大附中星耀学校高一年级2019年研学旅行[J].云南教育(中学教师).2019
[6].黄霞兰.培养“公共说理”能力,提升“思维发展与提升”核心素养——高一年级议论文入门写作策略初探[J].中华活页文选(教师版).2019
[7].张嘉敏,刘红梅.“走进”才能“走近”——高一年级生涯教育初探[J].班主任之友(中学版).2019
[8].罗海霞.数学“生成知识”教学怎么“教”——以高一年级函数定义域教学为例[J].数学通报.2019
[9].唐举,黄智华.高一年级学生逻辑推理能力与数学学业成绩的关系研究[J].数学通报.2019
[10].雷雯.我是谁——高一年级心理辅导课教学设计[J].江苏教育.2019
论文知识图
