论文摘要
鉴于传统课堂与微课互有长短、各有利弊,现以新的教学理念——"翻转课堂教学"为纽带,构建一种将传统课堂与微课相融合的大学物理翻转课堂教学模式。该模式由三个部分组成:预备学习、深度学习和补拓学习,将学习的第一阶段"信息接收",交由学生在课前通过预备学习来完成,而学习的第二阶段"内化融通",由师生在课堂中通过深度学习以及学生在课后通过补拓学习来协同完成。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 罗礼进
关键词: 传统课堂,微课,融合,翻转课堂
来源: 教育现代化 2019年36期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑,基础科学,信息科技
专业: 物理学,教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用
单位: 南通大学理学院
基金: 2018江苏省教育信息化研究课题(20180050),2018南通大学教学改革课题(2018B07)
分类号: G434;O4-4
DOI: 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.36.065
页码: 180-182
总页数: 3
文件大小: 1407K
下载量: 87
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