导读:本文包含了科学实践论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:科学,素养,实践活动,科学幻想,历史唯物主义,无政府主义,外科学。
科学实践论文文献综述
朱晔,刘天民,唐文仪,黄译莹,古志强[1]（2019）在《基于PDCA管理的在线问卷在内科学实践教学体系中平台建设作用的研究》一文中研究指出目的探讨质量管理循环程序(PDCA)在本科生内科实践教学体系中的应用价值。方法将本院于2017年8月至2018年12月接收的98名本科实习生随机分为实验组和对照组,每组49名。对照组实施传统教学模式,实验组实施PDCA循环法管理,比较两组实习生的考核成绩、综合素质和带教老师满意度。并针对影响实习质量的原因不断改进管理方案。结果 PDCA循环模式下本科生实习考核成绩得到明显提高(P<0.05),带教老师满意度也明显较高(P<0.05)。结论 PDCA循环管理法能够有效提高临床教学质量,培养学生临床实践的综合应对能力,并使本科生临床实践教学管理逐步科学化、规范化和制度化,值得推广。(本文来源于《当代医学》期刊2019年32期）
张瑞珊[2]（2019）在《课外科学实践活动的组织形式和类型》一文中研究指出课外科学实践活动是学生科学实践活动不可或缺的重要组成部分,是课堂科学实践活动的重要延伸。可是,很多学校对课外科学实践活动并不是很重视,许多教师将此作为课堂探究的"调料",许多公开课也会布置一些"拓展延伸"的课外科学实践活动,但很多活动并不能真正得到落实。那么,我们应该引导学生开展一些什么样的课外科学实践活动呢?(本文来源于《湖北教育(科学课)》期刊2019年06期）
罗军[3]（2019）在《以培养探究能力为导向 开展科学实践体验活动》一文中研究指出科学实践体验活动以宣传科学思想、倡导科学方法、传播科技知识、弘扬科学精神为主旨。坚持以学生为主体,教师为指导的"做中学、学中做"活动模式,鼓励学生在失败中体验成功的快乐,以寻求最优化的活动方案,倡导以创新为目的,始终坚持和强调创意的重要性,尊重学生兴趣。依据特长分组,不断挖掘潜力,充分发挥学生能力,评价科学体验活动的成效应该更注重过程而非结果。(本文来源于《天津教育》期刊2019年30期）
秦建峰[4]（2019）在《从实践教育回归到精神素养教育——谈高中思想政治教学的科学实践》一文中研究指出精神素养的"缺席"必然导致精神道德的"缺氧",高中思想政治教学应避免重实践教育而轻精神素养培育的现象,教师应紧紧握住精神素养这枚"指南针",为学生的政治学习、深度思考、实践生活指引方向,使学生树立正确的价值观和人生观,最终培养出大格局人才。(本文来源于《中学课程资源》期刊2019年10期）
刘庆康[5]（2019）在《费耶阿本德的科学实践取向探析》一文中研究指出费耶阿本德对传统科学教育观提出批判,从中给出其科学实践观。他反对科学沙文主义,认为科学实践应该接受无政府主义方法论。他认为科学教育实践的目的在于培养自主思考能力,而非灌输科学理论和科学事实。与之相应,费耶阿本德的科学实践取向反映在科学与国家的分离、科学实践与教育的分离、专业性的指导以及能力培养指向等方面。费耶阿本德的科学实践取向注重面向社会发展的需要,在当代仍然具有一定的现实理论意义。(本文来源于《重庆理工大学学报(社会科学)》期刊2019年10期）
尹昱[6]（2019）在《PBL教学在外科学实践教学中的应用》一文中研究指出外科学是医学专业的重要组成部分,是一门临床实践性很强的学科,既有基础性的知识,也要掌握实践,如何让学生充分实现课堂教学与临床实践相结合,提高教学效果是外科教学中亟待解决的问题。PBL是一种以学生学习为主、教师授课为辅的新型教学方式,在外科学教学中引入PBL教学模式能够提高学生的学习兴趣,锻炼独立思考能力和自学能力,增近了师生感情,值得在教学中广泛应用。(本文来源于《中西医结合心血管病电子杂志》期刊2019年29期）
黄耀霞[7]（2019）在《马克思科学实践观的诞生及其历史意义》一文中研究指出马克思科学实践观是马克思历史唯物主义世界观形成的重要前提和基础。科学实践观不仅有着深刻的理论基础和阶级基础,而且思想内涵丰富。它明确了人的对象性存在,确立了实践作为人类全部社会生活的本质和基础,构成了人类社会发展进程中"实践批判"的政治意蕴。马克思科学实践观的诞生对于正确理解人的本质及人类社会历史发展的共产主义方向,并最终实现无产阶级和全人类解放,促进人的自由全面发展和社会进步具有重要的历史意义。(本文来源于《马克思主义理论学科研究》期刊2019年05期）
刘松[8]（2019）在《基于核心素养的小学科学实践活动设计》一文中研究指出科学学科教学中引入实践活动,与学科教学形成高度契合,教师要根据教学条件实际作出科学设计,为学生提供丰富多彩的实践活动机会,让学生在实践探索中形塑学科综合能力。对调查实践活动、实验制作活动、生活实践活动等,教师要做好充分的教情学情调查,为学生设计适合度更高的实践活动形式,以有效提升学科达标效率。(本文来源于《小学教学研究》期刊2019年29期）
车元录[9]（2019）在《开展科学实践活动，培养学生科学素养》一文中研究指出随着经济的迅速发展,社会发展越来越需要高素质的创新型人才,在小学科学课堂教学中,教师不仅需要传授给学生科学理论知识,更重要的是要培养小学生良好的科学素养、创新能力,这样学生才能够对所学科学知识有更为深刻的理解和认知,为日后的学习奠定稳固的基础。作为一名小学科学教师,我在教学实践中不断地总结经验和教训,本文针对开展科学实践活动,培养学生科学素养展开分析,希望提供一定的借鉴。(本文来源于《天津教育》期刊2019年29期）
白晶,唐瑜,郭涛[10]（2019）在《以微课为基础的翻转课堂在眼科学实践教学中的应用》一文中研究指出目的探讨以微课为基础的翻转课堂在眼科学实践教学中的应用效果。方法选取大连医科大学2018级五年制临床医学专业一班38人作为研究对象,随机分为实验组(19人)和对照组(19人)。实验组采用以微课为基础的翻转课堂教学法,对照组采用PBL教学法。教学任务结束后用考试成绩和问卷调查结果评价两组教学效果。结果实验组考试成绩(包括基础知识、病例分析、总成绩)以及对教学效果的评价均优于对照组(P<0.05)。结论以微课为基础的翻转课堂是一种高质、高效、便捷的教学方法,值得在临床医学专业眼科学实践教学中推广。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2019年19期）
科学实践论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
课外科学实践活动是学生科学实践活动不可或缺的重要组成部分,是课堂科学实践活动的重要延伸。可是,很多学校对课外科学实践活动并不是很重视,许多教师将此作为课堂探究的"调料",许多公开课也会布置一些"拓展延伸"的课外科学实践活动,但很多活动并不能真正得到落实。那么,我们应该引导学生开展一些什么样的课外科学实践活动呢?
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
科学实践论文参考文献
[1].朱晔,刘天民,唐文仪,黄译莹,古志强.基于PDCA管理的在线问卷在内科学实践教学体系中平台建设作用的研究[J].当代医学.2019
[2].张瑞珊.课外科学实践活动的组织形式和类型[J].湖北教育(科学课).2019
[3].罗军.以培养探究能力为导向开展科学实践体验活动[J].天津教育.2019
[4].秦建峰.从实践教育回归到精神素养教育——谈高中思想政治教学的科学实践[J].中学课程资源.2019
[5].刘庆康.费耶阿本德的科学实践取向探析[J].重庆理工大学学报(社会科学).2019
[6].尹昱.PBL教学在外科学实践教学中的应用[J].中西医结合心血管病电子杂志.2019
[7].黄耀霞.马克思科学实践观的诞生及其历史意义[J].马克思主义理论学科研究.2019
[8].刘松.基于核心素养的小学科学实践活动设计[J].小学教学研究.2019
[9].车元录.开展科学实践活动，培养学生科学素养[J].天津教育.2019
[10].白晶,唐瑜,郭涛.以微课为基础的翻转课堂在眼科学实践教学中的应用[J].卫生职业教育.2019
论文知识图
