杨双琼云南省昆明市官渡区云南师范大学附属官渡中学650200
【摘要】在初中教育领域，地理学科作为学业水平考试体系重点学科，其复习质量以及测试成绩，在很大程度上决定初中生中考成绩。因此，作为初中地理教师，应重视思维导图合理渗透，以思维导图为载体，强化学生地理思维逻辑，全面提高初中生地理复习效率。鉴于此，笔者主要围绕教师如何利用思维导图，提高学业水平考试能力，展开具体分析。
【关键词】思维导图；初中地理；学业水平考试；复习效率
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）04-118-01
前言：在初中地理学习领域，学业水平考试复习属于重要阶段，地理教师对此应该加强思想重视。此复习阶段所涉及到的地理知识更加复杂，对学生的思维逻辑要求较高。为保证初中生的复习活动更加高效，地理教师应该合理渗透思维导图，以思维导图，健全初中生地理知识体系，从而提高学生地理复习效率。
一、思维导图在提高初中地理学业水平考试复习中的作用分析
众所周知，初中阶段的地理学科，所包含的知识点比较繁杂，学生复习起来难度较大，并且很容易因为机械性的记忆，出现记忆混淆或者遗忘的不良现象。而思维导图是从学生思维层面所设计的一种的教学方法[1]。相较于传统机械性给的复习方法，所呈现的复习效率更加高效。地理教师利用思维导图，进行地理学业水平测试复习，能够将繁杂的地理知识进行梳理，明确地理复习侧重点，保证学生的地理复习过程更具有价值。同时，初中生借助于思维导图进行地理学科自主复习，能够保证复习效率更加高效，从而提高初中生学业水平整体测试能力。因此，作为地理教师应该清楚的认识到思维导图所发挥的教育功能，合理借助思维导图，进行学业水平考试复习，让初中生的复习效率更加高效，全面提高学生测试能力以及测试水平。
二、思维导图在提高初中地理学业水平考试复习中的具体应用
（一）利用思维导图，构建知识框架体系
在初中地理学业水平测试复习阶段，基础知识属于重点复习内容[2]。教师在组织基础知识复习时，可以合理引入思维导图，引导学生利用思维导图，对基础地理知识进行框架分析，以及衔接性分析。比如说，教师在围绕“陆地和海洋”进行复习教学时，可以鼓励学生借助于思维导图，构建复习框架和复习体系。首先，教师引导学生明确思维导图关键词，以陆地和海洋为关键词，之后，明确思维导图基本框架，即大洲、大洋、海陆变迁。然后鼓励学生根据以往所学的地理知识点，对思维导图框架进行完善和补充，具体图例显示如下：学生通过绘制思维导图，对陆地和海洋有关的地理知识点加以了解，同时也能够清楚掌握陆地和海洋之间地理知识衔接性，让学生在进行学业水平测试时，可以合理的利用地理知识基础，解决实际问题。比如说，学生通过思维导图系统复习，可以对海陆变迁中的两大学说、两大山系加以了解，从而夯实初中生地理知识基础，提高学生测试能力。
（二）利用思维导图，开展专题复习
专题复习是学业水平测试复习重点环节，在完成基础知识复习与巩固之后，地理知识需要带领学生，进入到专题复习阶段，促使学生将基础地理知识转化为实践与应用技能。为保证专题复习更加高效，教师需要合理利用思维导图，进行复习教学。实现初中生地理思维强化训练，同时也能够保证初中阶段的地理复习更加高效[3]。比如说，教师在组织学生围绕“地球”地理专题进行复习时，可以为学生提供基础思维框架，然后，引导学生自主回想以往所学的地理知识点，将思维导图补充完整。例如，学生根据基础框架，对地球经纬度、气候分布特征等进行完善，加强学生地理知识整合能力。具体图例显示如下：学生通过思维导图，可以对地球的气候特征加以掌握，对北寒带、北温带、热带、南温带以及南寒带的气候特征加以掌握。学生在学业测试过程中，可以更好利用思维导图，解决与上述图例知识有关的问题。
（三）利用思维导图，进行地理习题解析
提高初中生学业测试水平的关键，是要让学生形成正确的地理习题解题思路，让学生能够在良好的地理思维支撑下，快速的解决地理问题，从而提高初中生地理测试能力。在面对地理问题时，教师可以引导学生利用思维导图，对具体问题进行分析。发掘地理问题中包含的地理要素，并进行地理关系与衔接性的分析与整合，从而明确地问题解题思路，提高初中生地理问题解题效率。比如说，在针对我国地势走向与分布情况的地理问题时，学生可以利用思维导图，绘制第十分部图，从而梳理问题解题思路，提高初中生实际问题解题能力。
结论
综上，思维导图作为素质课改背景下，一种十分有效的教学手段，在地理学业水平测试复习中，所呈现的教学效果十分显著。能够帮助学生有效梳理复习思路，明确地理复习目标与复习方向，从而保证初中生的地理复习活动，更具有针对性与计划性。因此，地理教师可以借助于思维导图，引导学生夯实地理知识基础，并进行相应的专题复习，以及地理习题解析，从而提高学生整体地理复习水平。
参考文献
[1]秦玉强.思维导图在初中地理教学中的应用研究[J].中国教育技术装备,2018(03):78-79.
[2]刘建秀.思维导图在初中地理教学中的实践研究[J].中国校外教育,2017(14):64+72.
[3]丁兆才.初中地理会考复习策略探微[J].亚太教育,2016(18):45.