指向地理核心素养的STEM教学设计探析——以《太阳高度角》一课为例

论文摘要

在当前国内的分科教学体制下,将STEM教育理念融入学科教学,发展学科核心素养是推广STEM教育与落实核心素养的适切途径。以科学教育专业地理课程中的《太阳高度角》一课为例,采用PBL教学模式进行STEM教学设计,并对接分析STEM素养与地理核心素养的达成途径。融入STEM教育理念的地理教学可促进学生深度学习,是发展地理核心素养的有效途径,为当下新一轮的地理教学改革提供有意义的借鉴。

论文目录

一、地理核心素养与STEM教育

1. 地理核心素养

2. STEM教育理念

二、融入STEM教育理念开展地理教学的可行性分析

1. 地理学科的综合性与实用性特点为STEM教育理念融入地理教学提供契合点

2. 基于项目学习（PBL）的教学模式为STEM教育理念融入地理教学提供了良好的途径

三、指向地理核心素养的STEM教学设计案例分析

1. 融入STEM理念的《太阳高度角》教学设计

（1）创设情境问题导入

（2）讨论分析提取核心概念

（3）探究核心概念获取科学认知

（4）引入工程项目解决实际问题

（1）结合科技史引出工程任务

（2）数学辅助和技术支持制作简易太阳高度角测量器

（3）基于真实情境的创设解决实际问题

（5）展示交流拓展提升

2. STEM素养与地理核心素养的对接分析

（1）STEM素养中渗透区域认知

（2）STEM素养中渗透地理实践能力

（3）STEM素养中渗透综合思维

（4）STEM素养中渗透人地协调观

四、结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 李娟,陈典

关键词: 地理核心素养,教育,地理教学,太阳高度角

来源: 中国现代教育装备 2019年22期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 中等教育

单位: 湖南民族职业学院初等教育学院

基金: 湖南省教育科学“十三五”规划基金项目“教师资格‘国考’背景下小学教育专业学生职业核心能力培养研究”(编号：XJK016CGD018)

分类号: G633.55

DOI: 10.13492/j.cnki.cmee.2019.22.007

页码: 25-27

总页数: 3

文件大小: 1038K

下载量: 523

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