专业课教学承担意识形态教育功能的探讨——以统计学课程为例

专业课教学承担意识形态教育功能的探讨——以统计学课程为例

论文摘要

专业课教师在努力朝着培养专业人才目标前进的同时,也应承担起意识形态教育的重要责任。专业课要与思想政治理论课教学形成合力,避免成为意识形态教育的"孤岛"。本研究以统计学课程为例,分析了意识形态教育与专业课教学融合的必要性、可行性、具体要求以及注意事项。将意识形态教育融入专业课教学有助于专业课教师在教学过程中更好地把握时代主题,回归教育初心,为国家培养出更多的合格的社会主义建设者和可靠接班人。

论文目录

  • 一、将意识形态教育融入专业课教学的必要性
  • 二、将意识形态教育融入专业课教学的可行性
  •   (一)从交流方式看将意识形态教育融入专业课教学的可行性
  •   (二)从教学手段看将意识形态教育融入专业课教学的可行性
  • 三、将意识形态教育融入专业课教学的具体要求
  • 四、将意识形态教育融入专业课教学中的注意事项
  • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 王文彬,贺华

    关键词: 专业课教学,十九大报告,意识形态教育,融合

    来源: 河南教育(高教) 2019年09期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑,基础科学

    专业: 数学,社会学及统计学,高等教育

    单位: 华北水利水电大学管理与经济学院,郑州师范学院外语学院

    基金: 河南省教育科学“十三五”规划项目(编号:[2018]-JKGHYB-0083),河南省教育科学“十三五”规划项目“基于MOOC+课堂的大学生合作研讨教学模式研究”(编号:[2019]-JKGHYB-0073),华北水利水电大学创新创业训练计划项目(编号:2018XB096),华北水利水电大学2019年度创新创业就业课题

    分类号: C8-4;G642

    页码: 93-95

    总页数: 3

    文件大小: 1687K

    下载量: 118

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