关键字：高职英语教学;学生自主学习模式;重要性;不足;策略
一：在高职英语教学中推行自主学习模式的重要性
随着教育改革的进一步深化和素质教育的推行，自主学习模式成为了备受关注的焦点，国内对于自主学习模式的研究成果也越来越多。通过资料显示，在高职英语的教学中推行自主学习模式非常重要，主要体现在以下几点：
（一）自主学习模式是进行高职教学的必然选择
众所周知，高职院校的教学模式与普通的中学、小学不同，主要体现在：第一，教师不能仅仅传授一门知识，而且要注意培养学生的学习能力，而自主学习方式就是学习能力的一种重要体现；第二，处于高职学校的学生，有了自己独立的思考能力和认知能力，这一时期的学生思维活跃，如果还是沿用初高中的教学模式，将会影响学生的学习主动性；第三，在高职院校的学习中，更加需要依靠学生的自主学习能力，学生的学习成绩高低之分，主要取决于学生的自主学习能力的高低。
（二）推行自主学习模式能够满足社会对于新型人才的需求
当今社会竞争日益激烈，如果仅仅依靠在学校学到的知识，很难在这个社会上立足。因此，自主学生能力是社会对于人才的重要要求之一，推行自主学习模式对于培养新型人才具有以下优点：第一，学生具备自主学习的能力，能够不断适应变化的社会，紧跟时代的步伐，不断提高自己，满足社会的要求；第二，中国参与进国际化的竞争中，对于英语专业的学生来讲，必须具备自主学习的能力，而在高职教育教学中推行自主学习模式，可以提高学生在这一方面的能力，满足社会和企业的需求。
（三）推行自主学习模式也是素质教育的要求
素质教育在我国提出后，对于高职院校的教学模式提出了新的要求，而推行自主学习模式就是其中的一项，自主学习模式的好处主要体现在以下几点：第一，“以人为本”是素质教育进行改革遵循的一个重要原则，而自主学习模式能够使得教师不断发现学生的所需，更好地调整教学手段和教学模式，不断适应学生的学习过程；第二，自主学习模式有利于充分调动学生的学习积极性，进一步挖掘学生的学习潜力，不断提高学生的学习能力，有利于将学生培养成高素质的人才。
二：目前高职院校推行自主学习模式存在的不足
通过以上的分析得知，在高职英语教学中推行自主学习模式非常重要，然而在具体的实施过程中，还存在很多问题，主要体现在以下几点：
（一）学生的学习自信心不够
对于高职院校的学生来说，普遍存在英语基础不好的现象，英语是大部分学生的弱势科目。由于学生缺乏自主学习的自信心，因此在推行自主学习模式的过程中，一部分学生出现了自卑情绪，认为依靠自主学习无法提高自身的英语水平，对于这种学习模式出现了轻微的抵制情绪。另外，学生的英语水平参差不齐，水平差距较大，自主学习模式并不适合所有的学生。
（二）没有做出重要的实际行动
在推行自主学习模式的过程中，大部分学生缺乏必要的实际行动作为支持，主要体现在：第一，一部分学生对于自主学习模式仅仅有三分钟的热度，兴趣一过便放弃，退回到原来的学习模式中去；第二，另外一部分学生，坚持了一段时间的自主学习之后，发现学习效果反而不如以前的教学模式好，因此要求教师重新按照以前的教学方法进行；第三，还有一部分学生的课外英语学习时间低于一个小时，较短的学习时间无法满足自主学习模式的要求。
（三）英语教学中功利性太重
推行自主学习模式的过程中，遇到最大的阻碍就是英语教学的功利性太重，忽视了素质教育的要求，忽视了学生的真正所需，主要表现在：第一，对于学校来讲，把英语的过级考试看做是提高学校名气，吸引学生报考该校的重要因素之一，忽视英语的实用性教学；第二，对于教师来讲，英语过级考试与教师的工资、奖金相连，而且还有可能影响到教师的职称，教师也不愿意推行真正的自主学习模式；第三，对于学生自身来讲，英语的过级考试影响以后的就业情况，不重视对英语实用性的学习。
（四）学习方法存在很多问题
推行自主学习模式，学生方法和学习策略至关重要，然而一些学生运用错误的学习方法，导致了学习效果不佳，开始动摇对于自主学习模式的信心。错误的学习方法主要体现在以下几点：第一，对于词汇的学习，学习方法单一，只是死记硬背单词，这样做不仅记忆效果不佳，而且对于单词的理解不够透彻；第二，只注重词汇的背诵、阅读和写作等方面，忽视了口语水平的提高，逐渐造成“哑巴式英语”的学习局面；第三，一些学生不注意英语刊物的阅读，无法学习到地道的英语，不利于英语水平的提高。
三：在高职英语教学中推行自主学习模式的策略
在高职英语的教学过程中，阻碍推行自主学习模式的原因有很多，包括主观因素和客观因素两个方面，必须充分掌握出现问题的原因，加快推行自主学习模式的步伐，我们可以从以下几个方面做起：
（一）给学校方面的建议
在高职英语教学中推行一种新的教学模式，需要得到学校的认可和支持，建议高职院校主要做的以下几点：第一，营造良好的校园文化氛围，使得学生和教师充分认识到在英语教学过程中推行自主学习模式的重要性，而且要帮助他们了解自主学习模式的具体实现步骤；第二，学校提供必要的支持，包括免费提供一些外文书刊供学生阅读，划拨一部分资金用来更好地推行自主学习模式，安排有教学经验的英语教师进行实际的英语教学等等。
（二）给英语教师的建议
真正的课堂教学是由教师和学生共同组成的，教师在整个教学过程中扮演着很重要的角色，因此为了推行自主学习模式，教师必须做到以下几点：第一，转变传统的教学观念，充分认识到自主学习模式对于提高学生英语水平的重要性，同时，要消除自身的功利性，坚定推行自主学习模式的信心；第二，转变传统的教学模式，教师要真正地按照素质教育的要求，在授课过程中，始终做到“以学生为中心”，重视学生的学习需求，同时还要注意对学习方法和策略的指导。
（三）给学生的建议
学生是整个教学过程的主体，在推行自主学习模式的过程中，有着举足轻重的地位，因此，学生必须做到以下几点：第一，将热情付诸行动，带着对于自主学习模式的兴趣，在学习英语的过程中，始终坚持自主学习，在困难面前不退缩，坚持不懈；第二，找到适合自身的学习方法，自主学习模式要配合好的学习方法才能达到最好的效果，好的学习方法有利于提高学习效率，达到事半功倍的效果；第三，要端正学习态度，充分认识到对于英语的学习，不仅仅是为了过级考试，最重要的是提高自身的英语实用能力，提高自身的英语水平。
参考文献：
[1]王焰,刘文丽,欣羚,蒲茂华,李海.大学英语:自主学习手册1(高升专阶段)[M].外语教学与研究出版社,(2009年-03月出版)
[2]初中自主学习课时集训丛书编写组.初中自主学习课时集训:7年级科学(上)(学生用书)(浙江省专用)[M].浙江人民出版社,(2012年-08月出版)
简介：陈文（1984年)，女，湖北仙桃人，汉族，现职称：讲师，学历：本科，研究方向：大学英语教学。