北京市育才学校通州分校101101
摘要：美不仅存在于文学艺术、大自然之中，更存在与严谨的自然科学——化学之中。美育是素质教育的一个重要方面，但我觉得学科教学中美育渗透不是目的，而是让美育为我们的教学服务，体现其美育功能——激发学生兴趣、培养科学素养、培养科学情感，从而激发学生“求真”和“向善”。
关键词：美育功能学生兴趣科学素养和情感
美育作为素质教育的一个重要组成部分，具有形象性、情感性的特点，目前各学科无不渗透着动人心弦和激人上进的美育因素。化学美育教育不仅可以使学生的学习兴趣、科学思维、环保意识等方面得到不同程度的提高，还可以提高学生的审美能力，陶冶情操，培养健全完美的人格。
一、善于引用“美”，激发学生的兴趣
素质教育是当代教育的主题，如何提高学生的学生兴趣成为教育所关注的焦点。有人说“兴趣是最好的老师”，没错，兴趣是求知欲的外在表现，它能促进学生思考、探索、创新、发展思维，是激发主动学习的原动力。现在的学生缺乏的就是主动性（原动力），自主学习能力薄弱，需要“长鞭”在侧，这也就失去了教育的本身意义。一个积极向上爬的人远比一个被推上去的人学得轻松，学得扎实。从开学的第一天起，我就用“美”吸引着学生，抓住他们兴趣的翅膀，遨游于化学世界中。化学是一门实验科学，化学实验是洞察化学世界的窗口，科学技术延长了人类的双手，拓宽了人类的视野。正如通过化学实验确定了质量守恒定律的俄国著名化学家罗蒙诺索夫所说，首先揭开自然界内部殿堂帷幕的，就是化学实验。我会把这段话读给学生，同时充分利用化学实验吸引学生：逐一介绍实验仪器，每一件仪器就像一件精美的作品，小巧的试管内变幻出蓝色的沉淀-蓝色的液体-红色的金属铜，学生在这小小的试管世界中看到了美丽的颜色变换，充满了好奇心，跃跃欲试；第二章的制备氧气演示仪器的组装，“由下而上，由左到右”，各种注意事项的讲解让学生在有序和对称中感到协调美；氧气的性质实验硫燃烧的颜色变换，铁丝燃烧的壮观更是让学生对化学学习产生了浓厚的兴趣；燃烧条件的探究演示“烧不坏的手帕”，“滴水生火”趣味实验，我在教学中不断地挖掘化学美，“以美激趣”，引发了学生的自主学习动能，增强化学学习的无限美的愿望，更是让学生对将来的化学学习充满了信心。
二、巧于利用“美”，培养学生的科学素养
随着课程改革的不断深入，我们越来越认识到：自然学科以培养学生的科学素养为宗旨，积极倡导探究为主的实践活动，培养学生的好奇心和探究欲，发展学生对科学本质的理解。化学是研究物质并创造物质的科学，每一项真理的得出、每一种产品的生成，都融入了科学家无限的心血，体现科学家严谨的科学态度，这些的形成都是教育学生、培养学生科学素养的最好素材。
三、乐于发现“美”，培养学生的科学情感
课堂是神圣的，但又是枯燥的；课堂上可以给学生传授知识，但知识本身是枯燥的。对于学习能力差，主观能动性差的学生来说，一节传授知识的课堂，尤其是理论知识传授的课堂更是长长的“催眠曲”。要怎样才能让学生在课堂上如沐春风，有一种在大自然中散步的感觉呢？思考了好久，直到一次偶然。大课间无聊，学生犯困，我便播放了许多现象壮观的化学反应图片，配上优美的曲子，学生纷纷抬头观看，此时此景——积极、和谐、优美的意境中许多小主人公在不断地探索着。自此每节课前我都会播放一些这样优美的图片，尤其是化学反应，化学变化本身就是一种动态的美，化学反应过程的实验现象，除了带给学生视觉上的美感，还能激活学生的思维，让他们在美的享受中展开思维，在美的情景中展开一节课的学习。除此我积极地发现化学美，如在讲解碳单质结构决定性质时，我说化学物质美是内在结构美与外在形态美的统一，内在结构美决定了物质的外在形态美，高昂的金刚石和廉价的石墨，由于二者内在结构不同，决定了它们不同的外观表现，恰如我们每一个人内在决定着外在，一个真正散发光辉的人一定是内在像金刚石一样，最后表现出坚硬无比，晶莹华贵。再如讲解氯化钠时，向学生介绍了我国著名化学家侯德榜克服重重困难发明的“侯氏制碱法”，打破了英国一家公司对我国制碱业的垄断而名震中外，让学生谈谈感想，从而大大激发了学生的热情，增强了学生的爱国热情和民族自豪感。不仅如此，化学史对课堂教学不仅提供了素材，推动知识的传授，同时门捷列夫、拉瓦锡这些科学家他们一生执着追求科学的“真”，还能引导学生体会他们人生价值之美和心灵之美，激发学生“求真”和“向善”。
总之，美不仅存在于文学艺术、大自然之中，更存在与严谨的自然科学——化学之中。学科教学中渗透美育不是目的，而是让美育为我们的教学服务，美育在化学教学中的功能值得重视，我们教师不仅要传授给学生学科知识，而是要让学生在美的情景中完善自己的健全人格；在教学设计中应该尽可能地去寻找化学美，渗透化学美，创造化学美，使我们的课堂成为发现美、欣赏美的课堂，让学生在美的情景中不断探索知识，发现规律，培养自己的“求真”和“向善”。
参考文献
[1]单月华将化学之美渗透到课堂之中美丽中国[J].苏州，2010年，第10期。
[2]盛露岩浅谈实践化学教学中的美育[J].新课程（教育学术），2010，9。
[3]王海燕中华少年，2013，01（下），2013年，总第02期，287。