谈如何培养学生的学习兴趣

谈如何培养学生的学习兴趣

薛迎春(大城县权村镇东四村联合小学,河北廊坊065900)

学习兴趣是个体力求认识世界、渴望获得文化知识并带有情绪色彩的认识倾向。它是学习动机中最现实、最活泼、最带有强烈情绪色彩的因素,是推动学生进行学习活动的内部动力。爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”我国伟大的教育家孔子也说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐知者。”最好的学习动机莫过于学生对学习产生兴趣。兴趣是学习的“催化剂”,能促使学生迸发强烈的求知欲,使其从内心产生一种自我进步,积极探索的精神,不可抑制地朝着自己认定的目标奋进。学生对学习有了兴趣,就能体会到动脑筋思考问题和解决问题的乐趣,变被动学为主动学,变厌学为乐学。那么,怎样才能激发学生的学习兴趣呢?结合十几年的教学体会,笔者认为可以从以下几方面着手。

一、启迪思维,激发学习兴趣

“学起于思,思源于疑。”心理学认为,疑容易引起探究反射,思维也就应运而生。实践证明,适当地提问是开启学生思维、激起学生兴趣、获得灵感的源泉。学生通过思考,解答所提出的问题不仅可以“温故而知新”,而且可以激发源源不断的思绪,树立自信心,从而调动学生学习的主动性。故此,我们在教学中可以适当地提出疑问,激发学生的求知欲望,从而提高学习兴趣,使教学工作卓有成效。

二、寓教于乐,激发学习兴趣

众所周知,爱玩是孩子的天性。营造一个轻松的氛围,让学生各抒己见,能调动学生学习的主动性,减轻学生的心理负担。带学生在玩中学,让学生轻轻松松学会知识,这岂不更好?游戏是学生们最喜欢的活动,游戏教学能使课堂学习变得有声有色,生动有趣,能促使和吸引学生们在课堂教学的全过程中好学、乐学。

三、联系生活,解决实际问题,提高学习兴趣

孩子生性喜欢追疑好问,对于不懂或陌生的事物总是饶有兴趣,生活中更不免会遇到这样或那样难以解决的疑惑。据此,我们只要好好利用他们的这一特点,把知识的教学与解决生活中遇到的实际问题结合起来,就会激发他们的学习兴趣,从而使我们的课堂气氛更活跃,教学更顺利。例如,笔者在教学《院子里的悄悄话》一文时,首先提出了一个很实际的问题:“如果你和爸爸、妈妈去旅游,迷路了,怎么办?”学生纷纷举手,说出了五花八门的解决办法。笔者继续追问:“你们还想不想得到更多、更好的解决方法?”学生们一下子安静下来。笔者出示了课题,要求他们自己去读书,看他们都读懂了什么。学生们读得认真,找得仔细,不仅学到了解决迷路问题的新办法,还学到了关于树的许多新知识。

四、放权给学生,让他们做主人,激发学习兴趣

教学要以学生为主体,尽量把学习的主动权交给学生,营造轻松愉快、积极向上的课堂氛围,鼓励学生发表自己的见解,积极开展有益的争论。教师要尊重理解学生,放下师道尊严,认真对待学生的不同见解,把课堂的主动权交给学生,让学生自己动手、动脑、动口。教师不再是板着面孔的导师,而是学生的合作者、鼓励者和引导者。

五、建立和谐的师生关系,提高学习兴趣

我们多数人都有这样的经历和体会:上学时,对于我们偏爱的教师,其所授科目,我们学之有味;而对于那些我们不太喜欢的教师,其所授科目,我们则会倍感乏味,提不起学习的兴趣。因此,教师要用自己的热情和赤诚的爱心去点燃学生的心灵,并且尊重学生的人格、情感和隐私,关心和体贴学生,尤其是那些学习成绩暂时落后、行为习惯较差的学生,我们不但不能嫌弃和歧视,反而更要关心,给他们更多的爱,经常跟他们谈心,做学生的朋友、知己。这样,学生对教师的爱就会迁移到学习和生活中,从而达到“亲其师,信其道”的目的。在课堂上也会充分发挥其主观能动性,顺利地完成教学任务。

六、利用现代信息技术,提高学习兴趣

我们知道,孩子们对于那些形象、生动的动画片倍感兴趣,且记忆深刻,而对于那些相对抽象、枯燥的科学知识却提不起学习的兴致。现代信息技术引入课堂,通过多媒体课件等,使抽象的东西直观化,枯燥无味的内容生动、形象化,能大大提高学生的学习兴趣和教学效果。

七、重视课外延伸,拓展学习兴趣

课外阅读和课外活动是课堂教学的延伸和补充,它对开拓学生的视野、丰富学生的知识、培养学生学习语文的兴趣起着举足轻重的作用。平时,笔者除了经常向学生介绍古今中外勤奋好学的名人故事,引导学生积极主动地阅读课外书之外,还在每节课上安排了课前五分钟读讲活动:即每节课上拿出五分钟让一两个学生“读”自己在课外看到的文章,讲自己感受最深的事情。一个学年下来,全班同学都能轮到,体验读讲活动的乐趣。这样,既丰富了学生的知识,又锻炼了他们的口头表达能力。同时,根据儿童好动的天性,笔者设计多种形式的课外活动,让学生亲自去体验,让他们感受到语文的乐趣。比如写词语比赛。比赛前,笔者将全班同学按小组分成四队,依次让学生写出“看”的词语,表示“说”的词语,表示“笑”的词语,表示“走”的词语……在这样的活动中,学生既玩得快乐,又拓展了语文学习。为提高学生的识字量,让学生到生活中去收集,如街道两旁的广告字、看电视等,使学生感受语文知识无处不在,从而领悟学习语文的重要性。

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