论文摘要
深度学习是新时代背景下注重主动学习、批判思维和迁移应用的一种重要且有效的学习方式和学习理念。本文基于教学案例和项目研究成果,探讨初中英语阅读教学中教师如何围绕主题意义开展学习理解类、应用实践类和迁移创新类等英语学习活动,从而提升学生的英语学科能力,促进深度英语学习。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 孙晓慧,李阳,车向军
关键词: 深度学习,初中英语,阅读教学
来源: 基础外语教育 2019年06期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑,哲学与人文科学
专业: 外国语言文字,中等教育
单位: 北京师范大学外国语言文学学院,北京市丰台区第八中学,北京教育学院丰台分院
基金: 国家社会科学基金“十二五”规划2011年度教育学重点课题（批准号：AHA110005）,“中小学生学科能力表现研究”之子课题“英语学科教学改进项目”的研究成果之一,“教育部人文社会科学研究规划基金,青年基金,自筹经费项目（批准号：17YJC740076）”资助
分类号: G633.41
页码: 89-93+111
总页数: 6
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