自我效能感、社会支持对乡村教师心理健康的影响

自我效能感、社会支持对乡村教师心理健康的影响

论文摘要

采用《一般自我效能感量表》、《社会支持量表》和《症状自评量表》对黑龙江省5个县域内19个乡镇中小学、教学点的578名乡村教师进行调查。考察其"一般自我效能感"、"社会支持"对"心理健康状况"的影响,并检验"社会支持"在其中所起的作用。结果表明:乡村教师"自我效能感"和"社会支持"显著负向预测教师的心理健康状况,"社会支持"在乡村教师"自我效能感"与心理健康状况间起完全中介作用。

论文目录

  • 1 问题的提出
  • 2 研究方法
  •   2.1 研究对象
  •   2.2 研究工具
  •   2.3 程序及数据处理
  • 3 结论
  •   3.1 乡村教师自我效能感、社会支持与心理健康状况相关分析
  •   3.2 乡村教师的社会支持在自我效能感与心理健康间的效应
  •     3.2.1 共同方法偏差检验
  •     3.2.2 模型的验证
  •     3.2.3 效应路径分析
  • 4 讨论
  •   4.1 乡村教师心理健康状况
  •   4.2 乡村中小学教师自我效能感与心理健康状况
  •   4.3 社会支持与乡村教师心理健康关系
  •   4.4 自我效能感、社会支持与心理健康关系
  • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 侯东辉,于海英

    关键词: 自我效能感,社会支持,乡村教师,心理健康

    来源: 黑龙江科学 2019年23期

    年度: 2019

    分类: 基础科学,工程科技Ⅱ辑,社会科学Ⅱ辑

    专业: 教育理论与教育管理

    单位: 牡丹江师范学院,吉林大学哲学社会学院

    基金: “全国教育科学十二五”规划2015年教育部重点课题:县域城乡教师交流制度下乡村教师质量监控与问责机制研究(DHA150279)阶段性成果之一

    分类号: G443

    页码: 162-164

    总页数: 3

    文件大小: 479K

    下载量: 302

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