游睿芳1张佳萍2(1井冈山大学护理学院江西吉安343000;2井冈山大学附属医院江西吉安343000)
【摘要】目的了解护理专业学生对突发公共卫生事件的教育的需求情况。方法采用自设问卷，对护理专业学生进行抽样调查。结果学生对突发公共卫生事件缺乏了解和认知，不了解的占38.5%，护理专业学生对现有的突发公共卫生事件教育不满意，占97.3%,认为开展突发公共卫生事件的教育很有必要,占91.9%。结论护理专业学生对突发公共卫生事件的认知缺乏，需要加强有关方面的教育，以提高护理专业学生对突发公共卫生事件的防范能力。
【关键词】护理专业学生突发公共卫士事件教育需求
突发公共卫生事件是指已经发生或者可能发生的、对公众健康造成或者可能造成重大损失的传染病疫情和不明原因的群体性疫病,还有重大食物中毒和职业中毒,以及其他危害公共健康的突发公共事件[1]。突发公共卫生事件具有突发性、紧急性、严重性、复杂性、关联性和不确定性等特点，对公众的影响巨大[2]自2003年以来,我国部分地区先后爆发了SARS、致病性禽流感、流行性脑膜炎、手足口病、甲型H1N1流感等突发公共卫生事件,对社会公众健康、社会稳定、经济发展构成了很大的威胁。护理人员最了解社区公共卫生状况、最有可能快速到达事件现场,并承担大部分救护工作[3]。护理专业学生是突发事件应急处理专业队伍的后备军，为了解目前护理专业学生在突发公共事件方面上的教育需求状况，进行了相关调查，现报告如下。
1调查对象和方法
1.1调查对象
随机抽取某校护理专业学生，考虑到对整体课程的把握情况，主要抽取的是已经完成学校课程，即将进入临床实习的护理专业学生，共调查学生280名，回收有效问卷260份，回收率92.86%，调查对象平均年龄21.86岁。
1.2调查内容和方法
采用现场调查法，调查前说明调查的目的和意义，调查内容不解释不讨论，由被调查者根据自身的认识和看法选择填写。
调查问卷是在参考国内外相关文献的基础上自行设计，主要内容包括：对突发公共卫生事件的了解状况，对目前学校突发公共卫生事件方面教育的满意情况，及与突发公共卫生事件相关教育的需求情况和对目前学校在突发公共卫生事件方面教育有何看法和建议。
1.3统计分析方法
调查问卷双人录入数据库，采用SPSS13.0进行数据统计分析。
2结果
2.1护理专业学生对突发公共卫生知识的了解情况调查结果显示护理专业学生对突发公共卫生事件了解的有30人，占11.5%，大概知道的有130人，占50%，不清楚的有100人，占38.5%。其中本专科组学生对突发公共卫生知识的了解程度具有一定的差异（P<0.05），具体见表1。
表1护理专业学生对突发公共卫生知识了解状况
X2=14.36P<0.05
2.2护理专业学生对突发公共卫生事件教育需求情况①护理专业学生对突发公共卫生事件方面教育满意情况：不满意的有97.3%，满意的有2.7%，本专科中没有差异（X2=4.18P>0.05）。②对与突发公共卫生事件相关教育的需求情况：觉得不需要进行相关教育的占8.1%，需要的占91.9%，本科与专科没差异（X2=3.26P>0.05）③护理专业学生掌握相关知识需求情况：觉得护理专业学生不需要掌握相关知识的占11.9%，需要的占88.1%，本科与专科没差异（X2=3.94P>0.05）。④对现教材中关于突发公共卫生事件的相关知识满意情况：不满意的有4.2%，满意的有95.8%，本专科中没有差异（X2=4.01P>0.05）。具体见表2。
表2护理专业学生对突发公共卫生事件教育需求情况
2.3对突发公共卫生事件相关课程的设置建议：调查结果显示：60%的学生认为可以设置为公共选修课，40%的学生认为可以设置成必修课，本专科学生之间有一定差异（P<0.05）。
3讨论
3.1护理专业学生对突发公共卫生的现状堪忧护理专业学生作为突发公共卫生事件应急处理专业队伍的后备军，对即将走上护理工作岗位的护理学生来说，理应对突发公共卫生事件有较好的了解，事情发生后，她们往往是最初的反应者和信息提供者，成为突发公共卫生事件的预防控制，救治过程中的主要人力，但是调查结果却显示护理专业学生突发公共卫生事件的相关知识并不太了解，不清楚的竟占有38.5%，虽然本科生对其了解情况虽比专科要好点，但掌握的知识都远远不能够满足需求，此种现状令人堪忧。
3.2迫切需求加强护理专业学生在突发公共卫生方面的教育国务院《突发公共卫生事件应急条例》中指出“应当对公众开展突发事件应急知识的专门教育,增强全社会对突发事件的防范意识和应对能力”;“定期对医疗卫生机构和人员开展突发事件应急处理相关知识、技能的培训,定期组织医疗卫生机构进行突发事件应急演练,推广最新知识和先进技术”。通过本次调查可知目前学校教育中有关突发公共卫生事件的方面还很薄弱，专门针对突发公共卫生事件的课程还很少出现，同学们获得相关知识主要是通过相关课程的零散学习，如传染病学等，而没有专门系统的课程。而护理专业的学生认为有关知识的学习和掌握是有很有必要的，并且表示很感兴趣，认为在学校应加强相关知识的教学。
根据目前的护理专业课程设置情况及调查结果，一方面，建议通过相关课程的渗透进行有关知识的补充，亦可以以专题讲座的方式进行，如针对护生刚步入临床容易出现简单和片面思维,有较重的依赖性,遇到实际问题往往手足无措,较为被动的情况，董红艳等进行的专题讲座培训就取得较好效果[4]。另一方面，学校应该开设突发公共卫生事件的公共选修课，不仅针对护理专业同学，而且针对在校所有的同学进行有关知识的宣教，起到普及健康宣教的作用。
参考文献
[1]国家突发公共事件总体应急预案[M]．北京:中国法制出版社，2006:11．
[2]李立明.流行病学[M].第5版.北京:人民卫生出版社,2003.234-250.
[3]崔琳,罗羽,陈俊国.我国突发公共卫生事件应急救援中护理人员的素质现状及对策[J]．护理学杂志，2010，25(4):94-96．
[4]董红艳.在校护生应对突发事件能力的培养.中国实用神经疾病杂志[J],2009,12(18),80-81.