甘肃省灵台县什字中心小学744404
摘要：小学教学改革一直在进行，微课教学应用改变了小学传统教学，为小学教师提供了一种新颖的教学思路。网络时代，信息碎片化现象严重，同时社会各界人士更加强调小学生素质教育学习。因此在小学教学中引入微课教学，为学校增添电教设备，对于积累小学教学资源，扩大小学教学知识覆盖面都有非常大的好处。
关键词：微课小学课堂教学教学效率
微课是指在新课程标准以及教学实践要求下，以视频为主要表现形式，记录授课老师在教学中以重难点为中心进行教学的全过程。目前在我国，微课不仅仅是老师教学的形式，也是学生自主学习的一种新方式，通过科学合理地利用微课，教学任务将会高效率、高质量地完成。
一、微课的恰当运用有助于优化学生的课前预习活动
正所谓“凡事预则立，不预则废”。课前预习对于学生提前了解所学知识的基本脉络有着重要的作用，是学生学好知识的首要前提。首先，教师可选择章节中的重难点知识集中进行阐述，随后将根据其录制好的视频分享到班级公共QQ群或者微信群之中。学生耗费些许流量便完成对其下载与观看。这样一来，即便缺少家长的辅导，学生也得以追随着微课视频的讲解思路自主完成对新知识、新内容的预习工作，且能像在课堂上聆听教师细致讲解一样，及时处理、消化自身预习过程中所产生的疑问，如此这般，学生的课前预习质量便得以充分保障，更重要的是，为他们在课堂教学中更有针对性地聆听教师解答自己预习中未能自主处理的疑难问题做好了充足的前提准备。由此可见，微课的恰当运用确实存在着优化学生课前预习活动质量的积极效用，为地区小学教学质量的切实提升奠定了良好的开端。
二、微课的恰当运用有助于深化学生的课中学习认知
小学阶段学生的年龄较小，对事物的认知较为浅显、表面，这就使得他们很难透过其表面现象深入挖掘背后所蕴含的特征及内涵。这也是小学生数学学习效率始终难以提升的一个重要原因。针对这一情况，小学教育工作者更应当立足于实际教学情况，灵活采取多种教学形式及手段，以保证在短短的40分钟课堂内解决的都是学生学习活动中所遇到的困难，这种以最小的教学投入换取最佳教学效益的形式显然便是有效教学，是地区小学课堂教学效率得以提升与优化的一个重要表现。其中，微课的恰当运用是有效达成上述教学目标的一种有力途径。微课在课中的恰当运用在很大程度上起着解疑答惑的作用，而这些大大节省了课上不必要时间与精力，同时最大限度地保证了高质量的课中学习效果，极大地深化了学生的课中学习认知。学生反响异常良好。
三、微课共享学生学习资源，积累丰富资源
微课教学，主要还是需要依靠互联网和学习电教设备。微课教学与互联网的结合，能够帮助小学教师在依靠互联网中蕴含的巨大资源中实现与教学内容相关知识的提炼，弥补小学教师在教学内容、教学设计等方面存在的不足。互联网的发展有利也有弊，小学教师在制作微课教学视频时，要从学生接受知识能力的角度，在资源库中进行筛选，帮助小学生选择适合的教学资源与教学内容。当然，小学语文教师也应当逐步认识到微课教学在小学教学改革中发挥的重要作用，同时也需要在日常教学中重视微课视频的使用，不让教室中的电教设备成为摆设。小学教师可以将课堂教学流程以及具体知识点通过电教设备进行展示，形式可以是多样化的，包括视频、图片、PPT、Word等方式。当然，小学教师一定要重视这些展示方式的美化设计，要做到在外观上能够吸引学生注意力，满足学生学习要求，但是也要注意不能过分花哨，不然就会起到相反的作用，正所谓得不偿失。无论是互联网还是电教设备，与微课教学进行结合之后都能实现共享学生学习资源，积累丰富学习资源。
四、微课改变学生学习方式，实现个性学习
微课使用改变学生学习方式，实现学生个性化学习。传统学习方式，学生只能坐在教室中，由小学教师进行课堂内容讲解，小学教师说过的话错过了就是错过了，这就导致由于小学生注意力难以集中会错过小学教师一些重要讲解。然而，使用微课教学，当小学生对课堂内容没能深入理解或者错过了教师说过的话时，学生可以选择重复性收看，反复琢磨小学教师的每一句话，对知识点进行深入彻底的分析与学习。微课教学除了能够满足学生重复性与便利性学习之外，还能实现学生个性化学习目标。小学教师在制作微课过程中，必须要从学生角度入手，以学生为中心设计微课教学内容，突出学生学习个性化元素。同时，学生在选择微课时，也可以根据自身学习能力、学习兴趣、学习特点选择更适合自己的微课教学内容，不同学习能力水平的学生选择不同的微课教学内容，在最大程度上满足自身学习需求。
总之，微课在小学教学变革的应用，满足小学教学变革要求，满足信息时代对小学教育的要求，提高学生学习效率，实现高效学习，共享学生学习资源，积累丰富资源，改变学生学习方式，实现个性学习。在实际教学变革中，小学教师要充分重视微课在小学教学中应用，提高小学阶段教学质量和教学效率，促进小学阶段素质教育进一步发展。
参考文献
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