席云红江苏省灌南县华侨双语学校222500
摘要中学生的英语学习能力是一种潜在的能力，培养和开发学生的学习潜能就是要变学生的被动学习为主动学习，培养学生的英语学习能力是一项长期的，双边的活动。这种能力的培养主要取决于学生的学习兴趣，学习方法，学习目的。在英语教学中，教师要有意识地帮助学生形成适合于自己的自主的学习能力。
关键词英语自学能力培养
要培养学生的英语自学能力。必须注意抓好下面几方面工作：
一、抓好语音教学
语音是语言存在的物质基础，英语语音教学是整个中学英语教学的起点，语音是教学的第一关。学生掌握了语音才能进一步学习听、说、读、写，才能进一步学习词汇、语言和语法。学好语音，掌握一些拼读规则，发音规则，有助于记忆单词。但许多学生不重视语音学习，学习语音时马马虎虎，因此，学习英语时，费好大力气，尤其是记英语单词时既费时，又记不住单词，且又容易拼错，但如果掌握了语音，准确地读出单词，就能拼读单词，这样记单词就容易多了。因此，初学英语者，要过好语音关。教者要抓好学生的语音关，对下一步的语法，语言学习就不那么费力了。
二、抓好课前预习，引导学生养成预习习惯
课前预习是主要获取知识的一种方法，每节课前要求学生进行预习。预习前教师给学生一个预习提纲，即要把预习的内容概括成几个问题或知识点再辅以一定的参考资料，要求学生做好预习并记好笔记，课堂上释疑。预习包括单词，句型，课文预习，整理疑难。单词预习包括词的语音、形、义，掌握元音字母在重读开音节和闭音节的读音，以及一些常见字母组合的读音，对话内容，一般生词较少，学生预习要弄懂大意，并能读出或口头复述对话，了解对话背景，句型，课文是初中教学的重要组成部分：一般生词较多，且每个句型都是典型结构，同时又体现某一语法规则。因此，要求学生利用词汇或词典查出单词意义，理解大意，学生阅读时要抓住关键词，对文章的内容、结构，要清楚地了解，这样对教师的讲解就会一目了然，并抓住重难点，从而提高学习效率。
三、培养良好的学习习惯
语言学习是培养理解，语言修养的问题，良好的学习习惯在于循序渐进的培养。
1．养成良好的听说习惯。
学英语，尤其对初学者来说，首先必须突破开口关，要有大胆开口说英语，勤开口说英语的好习惯，一定要克服怕说错被别人嘲笑的心理。在课堂上要认真，积极模仿老师的发音，先听好后说，要尽量做到发音准确，坚持听好老师的课堂用语，并积极做出相应的反应。课堂上，老师组织的各种英语活动，如用英语讲故事，用英语复述课文，分角色表演，都要积极参与。不要坐在一旁观望，要多争取练习机会，多锻炼自己。平时课后，尽量多用英语和同学进行生活小对话，多收听英语广播，多看英文电影，如果能坚持每天有听力的练习，学生就容易提高听力。
2．养成良好的读书习惯。
要注意克服阅读的不良习惯，不要指读或遇到生词就查辞典，这样会分散学生阅读精力，影响阅读速度，而且获取的阅读信息也是不完整的，支离破碎的，因此，良好的阅读习惯是指默读，抓住文中的核心句，句子的核心词，进行连续性的阅读训练，养成从上下文猜测词义的习惯，阅读能力的提高需要大量地增加语言输入量。学生坚持每天用20分钟左右的时间阅读，坚持由浅入深，由易到难，由段落阅读过渡到简易读物，循序渐进，不断激发学生阅读兴趣，不断促进学生学习英语知识和文化背景知识的融会贯通，达到提高学生英语阅读能力。在阅读的同时，学生可以检查自己的阅读进度和效果，提高阅读速度，良好的阅读习惯，不仅能帮助学生巩固和扩大词汇量，还可为英语的进一步学习打下基础。
四、培养良好的学习方法
学好英语，包括智力，动力，决心和学习方法等多方面的因素。
1．充分利用课堂时间，专心听讲，做好笔记。
课堂时间是学生接受知识的主要途径。上课时专心听课，那课后少花力气，因此，学生应该充分利用课堂上的时间，上课时一定要做到高度集中注意力，专心听讲，尽可能把老师讲的知识当堂消化，掌握好老师课堂上讲的重点和难点，提高听课效果。此外，还要适当做些笔记，把课堂上老师讲的，自己认为是重点的东西记录下来，课后只要稍浏览笔记就行，做笔记有利于学生温故而知新，能够较快，较容易全面地复习知识，有助于知识的接收。
2．及时复习，善于总结归纳，提高学习效率。
学习英语，积累知识很重要，每天每课后，学生要利用课后时间，把当天老师在课堂上讲的知识内容复习一遍，记忆老师在课堂上讲的重点内容，对一些难于理解，有疑问的知识点要参照一些相关书籍或向老师请教，直到弄明白为止。对所学的单词，重点句、段，短文一定当天背诵，做到今日事今日毕，学会把自己平时积累的零碎知识进行梳理归纳总结，这样就可以省时省力地提高学习效率。在词、词组方面可按同义词或反义词记忆；在句型方面，多记忆一些重点句型，掌握好各种句型和语法；把难的句型、易混乱的句型进行背诵，比较，这样就可以较轻松地学好英语。