论文摘要
基于扎根理论,从顶岗实习的视角,运用质的研究方法,对化学专业师范生顶岗实习过程中实践性知识的发展路径及阶段性特征获得以下理性认识:(1)顶岗实习过程中化学专业师范生实践性知识发展的路径主要有:理论与实践的冲突与融合,个人经验的积累与建构,他人经验的参考与借鉴,活动参与的反思与提升,团队智慧的碰撞与交流,实习环境的熏陶与促动。(2)顶岗实习过程中化学专业师范生实践性知识发展呈现一定的阶段性特征:顶岗实习前期,化学专业师范生实践性知识的发展具有较为明显的个体性、理想性、冲突性、借鉴性特征;顶岗实习后期,化学专业师范生实践性知识的发展则具有较为明显的针对性、融合性、迁移性和验证性特征。基于研究结论提出关于师范生实践性知识生成与发展的几点建议。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 李艳灵,段婷娟,刘敬华
关键词: 实践性知识,扎根理论,顶岗实习,化学专业师范生
来源: 化学教育(中英文) 2019年20期
年度: 2019
分类: 工程科技Ⅰ辑,社会科学Ⅱ辑
专业: 化学,高等教育
单位: 河北师范大学教师教育学院
基金: 河北师范大学2018年度教学改革研究课题“基于微课支持的混合式教学改革实践研究”(2018jsjy023)
分类号: O6-4;G652.44
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2018120107
页码: 53-58
总页数: 6
文件大小: 1329K
下载量: 352