广州市天河区前进小学510660
摘要：在小学语文教学课堂，教师在传授学生更多的语文知识过程，应该重视对学生进行心理健康教育，以提高学生的综合素质。本文基于有效教学实践，对其进行了具体研究，希望通过分析能够进一步为学生的发展提供有效保证。
关键词：小学语文心理健康教育策略
现阶段，随着时代发展，小学生心理健康教育备受教育工作者重视，那么作为小学语文教师，如何把心理健康教育渗透到小学语文教学中，需要教师结合实际，积极研究，从而不断提升语文教学有效性。具体分析如下。
一、心理健康教育在小学语文教学中的可行性
所谓的心理健康，是培养学生思想情感，在遇到问题或挫折的时候能够以积极主动的心态去应对，并且拥有正确的三观。在小学阶段，受限于学生的年龄仍然相对较小、心理思维层面还没有完全成熟，在学习的过程中不可避免地会被外界干扰。同时，现在绝大多数的小学生都是独身子女，在父母过分的宠爱下，反而会养成不好的习惯和状态。所以，在教学的过程中教师要切实做好心理健康的相关教育，推动学生更为积极地成长。心理健康教育是当今小学素质教育的重要环节。而小学语文教学，具备强烈的情感文化色彩，更是作者通过课文所表达和烘托的真情实感，承载我国几千年以来的文化内涵，是帮助学生提升思想情感的重要载体。因此，在小学语文教学的过程中，能够有效融入心理健康教育。在语文教学的过程中，教师除了基础的字词理论知识教学以外，还需要将作者的思想情感有效传播给学生，确保学生收获积极向上、善良健康的品行教育。通过语文的教学工作，能够在潜移默化间端正学生的品行，即使其出现了一定的错误和问题，也能通过语文教育的方式，帮助其更好克服，全面提升自己的文化品质。
二、小学语文教学中心理健康教育的渗透策略
1.通过布置课后作业渗透心理健康教育。作业是教师检验学生学习状态、学习成果的最佳方式，同时也是在课后帮助学生提升自己的学习能力的有效方式。但在部分错误的教育观念下，作业错误地成为学生学习的主要手段，教师通过“题海战术”，以求提升学生的成绩。然而不仅学生的时间被大量占据，在学习成绩上也没有应有的提高。所以，教师在布置回家作业的时候要做好尺度的把控，并且通过作业的方式，在不知不觉中融入心理健康教育，以求落实素质教育要求的同时，提升学生的学习兴趣。
（1）教师布置作业的时候要更有针对性与差异性，针对不同学习能力、学习基础的学生要布置不同的作业内容，确保每一位学生都能够高效率地完成学习任务，切实提升自己的学习成绩。（2）在作业布置的时候，每一项作业、每一道题目都必须具备完全的针对性，选择最有价值、最有针对性的内容展开教学工作，确保学生以最高的效率完成工作。例如，在作文练习之中，教师要引导学生贴合自己的实际生活，以写出真情实感为准。
2.运用学习小组的形式提高学生与人相处的交际能力。随着我国互联网信息科技的不断发展，互联网运用的门槛不断降低，学生在平时不可避免地会接受到各种各样的文化冲击，而小学生又缺乏基本的认知能力，容易在其影响下养成不正确的思想习惯，如过分以自我为中心等。如果教师没有做到第一时间正确引导，会极大程度上影响学生正常、积极的成长与进步。语文作为思想情感教育的首要环节，能够通过其教育工作，切实深化学生的思想，为学生的健康成长起到推动作用。在具体教学的过程中，教师为了帮助学生摆脱不良的思想与行为，要切实根据教学的要求，结合教材上已有的素材与内容，通过学习小组的方式，培养学生之间的合作意识、探究精神，使得学生更好地提升自己积极向上的精神文化品质。因为每一位学生的学习能力、性格、知识等都存在一定的差异，所以在小组教学的契机下，学生不可避免地会产生问题与协作。为了更好完成教学任务，学生必须要进行更为主动的交流沟通，从而帮助其获得最佳教学效果。
3.多彩的实践活动渗透心理健康教育。在心理健康教育的渗透过程中，教师除了传统的教育手段以外，还需要组织更多更为生动形象且丰富的教育形式，从而帮助学生更好地领会心理健康教育，提升对心理健康教育的认同度，达到最佳的教学效果。常见的心理健康教育活动有：小小辩论会、角色扮演等，通过上述的实践活动，能够切实激发学生的潜力，并且在不知不觉中提升其动手动脑能力。有了自己的体验和认识，拉近了同学间的距离，培养了合作竞争意识，有助于培养竞争意识和优秀的心理品质。语文课有其特有的人文气息，能够不断激发学生参与的积极性，净化心理，挖掘潜力，引导学生健康发展。
总之，在小学语文教学课堂，重视树立学生良好品质十分重要。为进一步提高教学有效性，将心理健康教育内容融入到语文教学过程中，是教师教学过程中的重要内容，教师应该重视实际，不断结合学生学习实际，制定更加完善的教学策略，以确保学生能够提高综合素养。
参考文献
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