陈荣东（福建省晋江市英墩中学福建晋江362200）
摘要：综合实践活动课程是基础教育课程改革的重要组成部分，在实施活动的过程中，能发挥教师和学生方方面面的作用，大胆实践，不断尝试，善于创新,总结完善使新课程改革取得更深层次的发展。作为综合活动实践课老师，应积极主动适应新课程改革的要求，及时抓住这一契机，在教学中积极开发学生实践能力，适应社会，走向社会，注意学生的独立性、自主性，引导学生质疑、调查、探究、合作，促进学生在教师的指导下，主动的、富有个性的学习，从而提升各方面的素质和能力
关键词：初中语文；综合实践；有效开展
中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2018）04-0049-01
我们要认识到，综合实践活动课没有现存的教材，没有固定的模式，没有传统的经验，没有专业的师资，这种全新课程，作为实施该课程的老师，意味着更多的困难，意味着更多的挑战。但是综合实践活动它基于经验，密切联系学生生活和社会生活，体现对知识的综合应用。也是适合当前素质教育的要求，又呼应世界课程改革发展的趋势，为了生活经验的获得和社会实践的形成开辟了渠道，为学生的个性发展创造了空间，也给学校带来了新的发展机遇。这次，参加《基于学科背景有效开展综合实践活动的研究》课题，我本着：“目标明确，整体规划，大胆尝试，完善提高”的原则，使每位学生参与实践并在综合实践活动中健康成长。下面，我谈谈我在这次活动中的做法和看法。
1制定合理明确的课程目标
1.1选择学生感兴趣的问题去开展活动
教师应根据教材内容，学生水平，设计出适当的、合理的活动要求或内容。我这次实践活动的主题是《古诗苑漫步》。平常上诗词课，有少数语文基础不好的同学不愿意听讲，更不用说思考问题了，要他背诗更是难上加难。这次，我把全班同学分为八个小组，把活动分为“搜--辑--演--唱”四个环节，并在每个环节中安排了不同的主题。如第一环节，我确立了八个小主题：有的搜集与春夏秋冬有关的诗；有的搜集与离别有关的诗；有的搜集与自然环境有关的诗；有的搜集与诗有关的故事……大部分同学兴致很高，个别懒惰的学生问：“老师，我可不可以不参加？”我软硬兼施，强调每个人都要参与。这样，每个小组有了自己的任务。
周六放假了，李根小组长给我发短信：“老师，我们组在‘唱古诗’这部分表演《春晓》，为夺取这部分的主动权，发此短信，望批准。”看来，学生的兴致很浓。
1.2让学生体验自我与社会，与自然的关系，体会自我与社会、自然之间的内在紧密联系，丰富自己的内心和情感
通过四个环节的活动，同学们融入到活动中，更融入到了古诗的诗情画意中。
1.3坚持学生自主选择和主动探究
学生们第二星期到校后，各小组长收集好各组员的资料，排除重复的内容，确定要新增的内容；八个小组长之间交流，不让自己小组和别小组的内容重复，若有重复，第二周放假后再查找，再补充（这个任务是由两个有重复内容的小组共同完成的）。学生能发现问题并能解决问题了。
1.4合理安排时间，给学生提供充足的自由支配时间发展学生兴趣，形成健全个性
我们是寄宿学校，因此我给了同学们两个星期的时间准备，在正式开展活动之前，我集中进行了检测，任务的准备工作做得很好。
2突出课程特征,让课堂充满活力
2.1建立老师与学生之间民主平等的关系
教师应放下架子，与学生互相沟通，把知识通过活动传授于学生。和学生一起开展探究，树立为全体学生服务的观念，实践活动中要以“学生为本”，让学生做活动的主人，教师只能以参与者、组织者、帮助者和学习的促进者。这样才能充分发挥学生的主动性。
2.2老师组织协调，学生的时间相对灵活
首先，在搜索整理资料上，只要学生在要求的时间内完成即可。其次，正式开展活动前，让学生自己寻找练习表演的时间。
2.3活动方式多样，提高学生的兴趣
这次活动，我采取了读、演、唱、议的方式，读和唱突出的是感情，演突出的是动作，议是最能体现学生思想的方式。通过这些方式，学生放开了自己，大胆表现，原先不愿参加活动的也表示希望多开展此类活动。
3活动中充分鼓励、肯定学生的表现
从学生发展的角度，教师不断修改调整评价策略，及时正确地给学生肯定和鼓励，获取学生的主观认同，注重内容多样化、形式多样，不局限成果与水平，强调过程中情感、态度、兴趣、欲望，创新能力等方面的进步。重视形成性评价。
4要认真做好学生实践活动成果的展示
学生活动成果的展示是教师对学生实践活动的最高评价,也是学生继续积极参与活动的动力。我们可以通过以下方式来展示：
首先，利用活动课，在课内进行班内展示，选拔，而后加以完善。并把他们的成果张贴到教室里的墙上，这是对他们的肯定。
其次，老师可以把这些成果拍成照片，发送到班级家长群里，甚至是学校家长群里，充分膨胀学生的自豪感。
总之，实践活动能使学生形成主动积极的学习态度，能培养学生良好的学习方式。在这个过程中既培养了学生动口动手能力，也培养了学生积极思维的综合能力。这个活动包含着对旧知识应用巩固，延伸和对新知识渴求探索，是学生主动学习的过程，确实能提高学生的素质和能力。
参考文献：
[1]林双发.浅谈如何开展初中语文综合性学习活动[J].读写算：教师版,2014(33):256.
[2]李长红.浅谈语文综合性实践活动的开展[J].教育论坛,2010(3):22-23.