邢素梅河北省永年县教育局电教仪器站
摘要：在初中政治教学中我深深地感到，教师的教学行为给学生以潜移默化的影响，不仅影响到他们对知识的接受，更重要的会直接影响到道德观念、价值观念、工作态度的形成。在教学中，我尽力以自己的教学行为、精神、态度去感染学生，这就是所谓身教法。多年的教学实践使我体会到，只有在教学内容、教学方法、备课方面做到全身心地投入，才能讲好政治课。
关键词：初中政治全身心投入关键
一、备课的投入。
备课是提高教学质量的重要环节，备课的质量直接影响到上课的质量。面对新课程，政治教师怎样备课呢？
1.按新课程标准，备好教材
充分的利用教材，开展创造性的教学，是新课程的基本主张。教师是课程的开发者，研究教材的价值有不可推卸的责任。研究教材要从知识性和人文性两个方面来考虑，知识性包括原理、观点内含的知识和课外延伸的知识，人文性是从培养学生信息素养来讲的。备教材应领会新课程的主要思想，研究分析政治教学的新课标，从整体上了解教材的特点，把握书本的体系结构，抓住主线，确定教学目标，知道教学的重点和难点。
2.按新课程标准，备好时事政治
教材的特点之一是“具有基础性、生活性、丰富性和开放性”，即教学内容是基础而丰富的，呈现形式是丰富而开放的。因此，在备课时要广泛阅读有关时事新闻的报刊杂志、浏览网上时政热点，找出那些是需要增加的知识点和教学中需要的素材和资源。
3.按新课程标准，备好学生
“为了每一位学生的发展”，是新课程改革的宗旨。教师在备课时要做到了解学生的年龄特点、学习基础、学习兴趣和学习态度等情况，既了解一般情况，又了解个别差异。我们可以根据以往学生知识水平、能力来分析哪些知识点是学生容易掌握的，通过分析学生的差异来进行分组，在分组中要安排接受能力比较好的同学，增强每个学生的合作意识。
二、教学语言要抑扬顿挫,富有感情色彩
教师的课堂教学要引起学生的共鸣,教师首先要投入百分之一百的感情。如果教师不投入感情,把课堂教学当成是一种应付式的工作来完成,那么教师的课堂教学就会变成学生的催眠曲,学生不可能学到东西。教师只有把自己的感情融入到抑扬顿挫的课堂教学语言中,才能让学生感受到教师教学的激情,使学生乐于从教师语言的轻、重、快、慢中体会到教学内容的重点、难点以及知识间的逻辑关系,让学生始终在一种饱满的激情下自觉地投入到教学内容的学习之中。如在教初一政治《珍爱生命》这一课时，一开始使用投影仪映出周总理的遗像；同时，教师用哀痛低沉的语调对学生说：“1976年1月8日凌晨，我们敬爱的周总理在北京不幸逝世。噩耗传来，亿万人民沉浸在万分悲痛之中。”学生凝视周总理遗像，听着老师舒缓沉痛的话语，其悲痛之情油然而生。接着播放“十里长街送总理”的实况录像和配乐朗诵录音；那黑色的挽联，那白色的花环，那阴沉寒冷的天气，那缓缓而行的车队，那满面泪痕的老人、青年、小孩……此情此景，进一步激发了学生的悲痛之情。通过对生命的感受，让学生体会到生命的可贵，从而珍爱生命，理解世界因生命而精彩。形象直观的电教手段，教师动情的教学，使孩子们个个泪流满面、泣不成声，收到很好的教学效果。
三、教学方法的投入。
新课标已由“专制”走向了民主，由封闭走向了开放，由专家研制走向了教师开发，由学科内容走向了学生经验的时候，课程已由文本课程走向了体验课程，教师的教学表现为师生交流的教学也由原来的专制走向了民主，要实现这一教学方式必须做到：
1、教学环境宽松化
课堂上一个新切期待的微笑，一首悠扬激昂的歌，一幅寓意深刻的漫画，一个情调高雅的典故；一次展示自我的竞赛和角色表演；对学生进步的适时赞许，都能活跃课堂气氛，创造出宽松和谐的自主学习氛围，激发学生的强烈的求知欲望，让学生乐在其中。
2、新课导入情境化
恰如其分地导入能激化学生的兴趣，活跃课堂的后气氛，创设良好的学习氛围，使学生的活动更广泛地的展开，对学习内容掌握更深刻，为开拓思路，提高能力做好了铺垫。其主要方法有游戏法、角色表演法、竞赛辩论法、视听法、生活探讨法等等。
3、过程评价科学化
科学的评价过程能不断地激励学生的自主学习热情，增强对学生自主学习的自信心；对自主学习过程起着有益的调控作用；改善自主学习的气氛；强化师生间教学过程中信息的交流，促进教学信息的反馈，科学的过程中评价为学生提供在自主学习过程中的自我评价和自我改进的可能，成为学生会反思，发现自我，欣赏别人的过程。更重要的是有利于及时发现，鼓励学生发挥个性，施展才能，形成激励广大的教学评价不仅关注结果评价而且更加关注科学的过程评价。
4、结束收尾艺术化
一节课飘逸生动的导入如同“凤头”，而充实有力的课堂小结则似“豹尾”。一堂课若要收到较好的效果，达到预期的教学目标，不仅要有“凤头”还必须要有“豹尾”，艺术化的收尾，给学生以悬念，激情和自主学习的欲望。其主要方法有设置悬念，首尾呼应，全面自评，激情小结等。
四、为学生搭建自主性学习的平台
关注人是新课程的核心理念，“一切为了每一位学生的发展”，在教学中我们时刻要记住，我们所面临的对象是有血有肉的具有独特个性的人，因此，课堂上我们必须充分发挥人的主观能动性，根据不同的施教对象选择不同的自主学习方式，这样才能发挥每位学生的自主性学习的积极性，从而保证学生学习和质量。
自主性学习是一种新的教学理念所倡导的教学方式，其最本质的特点就是尊重人的修改，注重人的全面发展，通过对学生的自主学习方式来获得寻找真理的途径和方法，其深层的内涵和多种的学习方式值得我们每一位教育工作去做更深层次的思考和探索。
在初中政治教学中我深深地感到，教师的教学行为给学生以潜移默化的影响，不仅影响到他们对知识的接受，更重要的会直接影响到道德观念、价值观念、工作态度的形成。在教学中，我尽力以自己的教学行为、精神、态度去感染学生，这就是所谓身教法。多年的教学实践使我体会到，只有在教学内容、教学方法、备课方面做到全身心地投入，才能讲好政治课。