辽宁省沈阳市第五十六中学110141
摘要：现阶段，随着我国教育改革的不断深入，人们对于学生的综合素质要求也越来越高。中学是学生成长的关键时期，同时也是进行义务教育的重点阶段，所以，对于学生的成长与发展来说，中学的教学管理有很重要的作用。本文主要论述中学教学管理过程中存在的问题，并提出一些解决策略，希望能对教学管理者有所帮助。
关键词：中学教学管理存在问题策略探讨
在当今社会，学校进行各项管理工作的关键工作就是教学管理，同时其也是促进教学活动顺利进行的有效保障，对于学校的健康发展以及深化改革具有很重要的作用。在中学教学的管理过程中，想要达到规定的教学目标，就需要利用现有的各种教育资源，以科学的管理做指导，从而实施有效的监督管理。现如今，中学教学管理的内容随着新课改的实施增加了一定的内容，各个学校的规模也得到了一定的扩大，从而使得教学管理者在进行教学管理工作时出现了越来越多的复杂问题。因此，对于各个教学管理工作者来说，进行深入的研究怎样解决这些问题就显得尤为重要了。
一、中学教学管理工作中存在的问题
1.教学管理模式比较落后。作为我国进行素质教育的重点阶段来说，中学阶段进行的教学管理活动对于学生来说具有很重要的影响。在我国的传统教育模式当中，中学的教学管理者以及教师对学生进行的管理比较严格，从而使学生在学习的过程中主动积极性不高，增加了他们的学习压力，制约了学生的个性发展，严重地影响了教学效果，对于学生的健康成长也有一定的不良影响。由此我们可知，对于中学的教学管理来说，采用传统的教学管理方法，已经满足不了时代的发展了，对学生已经无法起到激励的作用了。比如，有些教师在进行教学的过程中，想要只采用单一的教学模式来提高学生的学习成绩，从而忽视了对于学生综合能力的培养。有些教师更是加大学生的课堂时间，缩短学生的课外活动时间，从而影响学生的健康身心发展，同时这也是导致教学管理不理想的主要因素。
2.忽视与学生之间的交流与合作。中学教学管理一般采取自上而下的垂直管理方式，学校的管理层级依次为学校、年级、教研组、教师等，学校管理者是下级教学措施的决策者，同时也是教学行为的管理者和规划者，严格的上下级关系成为信息沟通的障碍，使得教学效率比较低，适应能力差，思想僵化。过多的层次、过死的职责、过细的职能禁锢了教师的思维，使得教师的责任感和创造性的发挥受到了一定的限制。下级遇到难题，只是简单地把问题推给上级，而不是积极地寻求解决的方案。教师与学生之间缺乏互动的传递信息的方式，从而无法进行合作。
3.管理制度不规范。在中学教学管理者进行管理的过程中，管理制度方面还存在一些问题，主要有：一方面，在中学对于管理工作者，没有制定相应的教学管理制度，从而使得教学管理工作者的教学行为无法得到约束，在进行实际的教学管理过程中，教师的教学行为无章可循，从而不利于教学管理工作的开展，也使得教学效果无法达到良好的状态。另一方面，在中学教学管理中，还缺少对管理者的管理行为进行约束的监督机制，从而无法使管理工作责任落到实处，严重影响了管理效果，从而使得中学管理工作相对比较滞后。
二、解决中学教学管理问题的有效措施
1.明确教学管理中的各部分职责。应积极明确教学管理过程中起主要作用且负直接责任的校长与各年级主任的职责分工，要明晰各自的分工。比如，负责教学工作的校长，应该了解中学教学理论，明确中学教学管理工作的基本方法和步骤以及教师教学质量的评价体系。协助管理教学的教务主任，应该明确教学管理的目的和目标，做到及时提出问题,有效组织听课、教学检查，保证中学教学管理工作的有序开展。各教研组领导应组织好教师的业务学习，管理教师的教研活动，年级组长负责督促学生学习，有计划地管理学生，帮助教师共同提高教学质量。
2.加强教学的细节管理。要想提高中学教学管理的质量，就要先进行加强细节工作的管理，从而才能加强常规的教学管理。在教师与学生之间，应当建立一个民主、和谐的师生关系。对于教学管理的制度应当落实到每个教师身上，主要体现在对学生的培优补差，对于学习比较好的学生，应当进行重点培养，让他们在原来成绩的基础上有更进一步的提高；对于学习不好的学生，教师应耐心教他们学习的方法，培养他们学习的信心，从而提高他们的学习成绩。
3.提高管理者对管理工作的思想认识。管理者只有对管理工作在思想上充分重视起来，才能够提高管理效果，确保本校教学工作按照有效的秩序进行。因此，在中学教学管理中，需要引起管理者对管理工作的重视。首先，管理者应该了解教学管理工作的重点在哪里，应该如何对教学管理工作进行改进等等，然后结合自身的工作实际，有重点、有计划地进行教学管理，这样才能提高中学教学管理的效率，科学地对教师的教与学生的学进行管理。
综上所述，与之前相比，虽然中学教学管理的质量得到了很大的提升，但是还是存在很多的问题，这就要求中学教学管理者要采取积极有效的措施进行解决，从而才能促进中学教学工作的顺利开展，提升教学质量与效果。
参考文献
[1]姚贝贝民办中学教学质量改进策略研究[D].哈尔滨师范大学，2017。
[2]田群浅析中学教学管理现状及应对策略[J].新课程（中），2015，（05），177。