导读:本文包含了科技活动课程论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:科技活动,课程,科技,实践能力,校本课程,社团活动,教育活动。
科技活动课程论文文献综述
王杰[1]（2020）在《浅议在研学旅行活动中设置科技课程的重要性》一文中研究指出文章展示了研学旅行活动的内容,指出了在研学旅行活动中设置科技课程的各方面作用,包括规范研学活动确定旅行目的、锻炼实践能力培养自主意识、拓展学生视野丰富课外知识、增强集体意识树立社会公德等。因此教师可以在研学旅行活动中设置科技课程,以此促进学生的发展。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
孙翠明[2]（2019）在《农村小学科技实践活动课程的实施》一文中研究指出科技实践活动课程的主要途径就是通过增加学生活动的经历去促进学生的学习与成长,还学生于自己真实的生活,使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验,在开放的学习情景中获得积极的情感体验和丰富的知识经验。北京市密云区巨各庄镇中心小学为学生提供尽可能多的走出课堂、参与和体验生活的机会,为学生提供更宽广的学习与发展空间,让每一个学生都能得到锻炼,让实践活动在生活中开花结果。(本文来源于《基础教育论坛》期刊2019年30期）
崔立云[3]（2019）在《论科技创新活动课程建设与学生创新能力的培养》一文中研究指出近现代世界历史表明,科技创新是现代化的发动机,是一个国家进步和发展最重要的因素之一。依靠科技创新提升国家的综合国力和核心竞争力,建立国家创新体系,走创新型国家发展之路,成为了世界上许多国家政府的共同选择。科技创新能力的形成是一个过程,需要一定的环境。如果人们自觉而明智地去塑造有利于科技创新的环境,就能激发科技创新的社会潜能。没有一个良好的软环境,就很难形成科技创新能力生长的土壤。(本文来源于《科学咨询(科技·管理)》期刊2019年10期）
王瑞,靳大林,蒋立春,王建伟[4]（2019）在《基于校本课程的创客教育实施模式研究——以郑州二中开展科技社团活动为例》一文中研究指出创客教育作为重要的教育改革实施途径,深入开展基于校本课程的创客教育实施模式研究,通过创客教育校本课程的开发与实施,从而改变学生的学习方式和教师的教学方式,从"育分"走向"育人"。以郑州二中科技社所开展的科技社团活动为研究对象,对基于校本课程的创客教育实施模式进行深层次创新解读和实践探索。(本文来源于《读书文摘》期刊2019年14期）
杨亚璪,杨林,陈坚[5]（2019）在《移动互联技术在研究生课程教学中的应用——以《科技活动及学术规范》课程为例》一文中研究指出紧密结合高等教育内涵式发展的新需要,适应当前教育信息化快速发展的需求,针对研究生课程教学中的手段方法传统、内容与培养目标不协调、教学模式陈旧等热点和难点问题,提出了高等教育内涵式发展背景下,移动互联技术在研究生课程教学改革中的应用思路,并以具体的课程为例介绍了实践经验。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年57期）
黄先友,陈旭[6]（2019）在《农村小学科技教育校本活动课程实施策略》一文中研究指出针对农村小学科技教育实施过程中的实际情况,开发科技教育活动,建构科技教育活动课程,完善科技教育实施策略,总结农村小学开展的科技活动应遵循的原则,落实学生创新精神和实践能力的培养。(本文来源于《教育科学论坛》期刊2019年14期）
韩志强,杨正芳,陈继培,黄林林,刘玉华[7]（2019）在《校园科技活动与Stem课程融合发展初探》一文中研究指出学校科技活动目的与Stem教育理念是一致的,校园科技活动是有效实施Stem课程的重要途径,结合科技活动主题开发Stem课程,并使Stem课程从课堂走向课外,是解决实施Stem课程课时冲突的需要,同时依托科技活动节扩大Stem课程理念影响力,校园科技活动和Stem课程融合存在必要性和可行性。(本文来源于《理科爱好者(教育教学)》期刊2019年02期）
[8]（2019）在《中国宋庆龄青少年科技文化交流中心社会大课堂综合实践活动课程展示(科技类)》一文中研究指出中国宋庆龄青少年科技文化交流中心体验中心位于主楼一至四层,为青少年儿童打造中小学综合实践活动基地。体验中心以展项为教师的大型教具、学生的学具和玩具,对接中小学学科课程,开展学科类综合实践活动。(本文来源于《北京教育(普教版)》期刊2019年02期）
陈染[9]（2019）在《将嫦娥四号改编成科技活动 把前沿科技和课程结合起来》一文中研究指出嫦娥四号的成功发射和着陆吸引了全世界科技爱好者的目光,是2019年开年的一件科技盛事。同时,嫦娥四号的话题性和前沿性也是很好的科技教育主题。我们可以从网络、报纸、电视、杂志等渠道获取到不胜其数的评论和分析材料,足以支持我们把它开展成创客教育或STEM教育活动。但我们首先需要找到一个合适的切入点,才能设计出具有针对性的课程。我们可以从多个角度思考嫦娥四号与科技教育的关系。火箭起飞前,我们可以用合适的材料设计运载火箭模型(例如《飞行器》课程);飞往月球时,我们可以(本文来源于《中国科技教育》期刊2019年01期）
李志军[10]（2018）在《综合实践活动中的科技课程开发》一文中研究指出近几年来,随着教育领域改革的进行,综合实践活动在学生的学习过程中越来越重要。综合实践活动受到广大师生们的喜爱,在活动开展过程中,学生不仅可以提升自身的实践经验,也可以丰富自身的理论知识。如何在这些综合实践活动中对科技课程进行开发成为当下许多学校和教师都在思考的问题。从综合实践活动中的科技课程开发方面展开讨论。(本文来源于《新课程(综合版)》期刊2018年11期）
科技活动课程论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
科技实践活动课程的主要途径就是通过增加学生活动的经历去促进学生的学习与成长,还学生于自己真实的生活,使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验,在开放的学习情景中获得积极的情感体验和丰富的知识经验。北京市密云区巨各庄镇中心小学为学生提供尽可能多的走出课堂、参与和体验生活的机会,为学生提供更宽广的学习与发展空间,让每一个学生都能得到锻炼,让实践活动在生活中开花结果。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
科技活动课程论文参考文献
[1].王杰.浅议在研学旅行活动中设置科技课程的重要性[J].学周刊.2020
[2].孙翠明.农村小学科技实践活动课程的实施[J].基础教育论坛.2019
[3].崔立云.论科技创新活动课程建设与学生创新能力的培养[J].科学咨询(科技·管理).2019
[4].王瑞,靳大林,蒋立春,王建伟.基于校本课程的创客教育实施模式研究——以郑州二中开展科技社团活动为例[J].读书文摘.2019
[5].杨亚璪,杨林,陈坚.移动互联技术在研究生课程教学中的应用——以《科技活动及学术规范》课程为例[J].教育现代化.2019
[6].黄先友,陈旭.农村小学科技教育校本活动课程实施策略[J].教育科学论坛.2019
[7].韩志强,杨正芳,陈继培,黄林林,刘玉华.校园科技活动与Stem课程融合发展初探[J].理科爱好者(教育教学).2019
[8]..中国宋庆龄青少年科技文化交流中心社会大课堂综合实践活动课程展示(科技类)[J].北京教育(普教版).2019
[9].陈染.将嫦娥四号改编成科技活动把前沿科技和课程结合起来[J].中国科技教育.2019
[10].李志军.综合实践活动中的科技课程开发[J].新课程(综合版).2018
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