导读:本文包含了发展性研究论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:发展性,教学模式,评价,初中英语,互联网,早产儿,新生儿。
发展性研究论文文献综述
李莉[1]（2019）在《以发展性评价体系 促进学生全面发展——关于初中英语课堂教学模式的探讨》一文中研究指出2011版《初中英语课程标准》中指出:英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求,实施对教学全过程和结果的有效监控。在英语教学过程中,该评价体系以形成性评价为突破口,努力实践课程标准所倡导的"任务型教学途径"。本文主要对在教学过程中采用发展性评价进行分析研究。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
袁丽萍[2]（2019）在《发展性照顾在新生儿重症监护室早产儿护理中的运用效果评价》一文中研究指出目的评价发展性照顾在新生儿重症监护室早产儿护理中的运用效果。方法按照随机平行分组方法,将我院2017年6月—2018年6月154例重症监护室早产儿均分为甲组、乙组。甲组实施发展性照顾护理,乙组实施常规护理,对比2组的护理效果。结果甲组患儿的睡眠时间、喂奶量、体重恢复正常时间、住院时间均优于对照组(P<0.05)。甲组的不良反应发生率为5.19%,明显低于乙组的14.28%(P<0.05)。结论在重症监护室早产儿中实施发展性照顾护理,能保障护理效果和安全性,减少患儿的住院时间、体重恢复正常时间,增加睡眠时间和喂奶量。(本文来源于《基层医学论坛》期刊2019年36期）
刘爱丽,李倡林[3]（2019）在《浅谈农村初中英语学科发展性评价模式》一文中研究指出近年来,随着国家对教育资源投入力度的加大,我国基础教育的发展一片光明。但是,这期间也存在着不少问题:"唯分数论"、"唯结果论"的教学评价模式,在提倡素质教育的今天开始暴露出不少弊端。基于这点思考,本文将以农村初中英语学科为例,对发展性评价模式进行探究,并对农村初中英语学科发展性评价模式提出合理的建议和意见。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年52期）
白二雷,许金余,刘高杰[4]（2019）在《军校信息化教学模式的发展性研究》一文中研究指出21世纪计算机和信息技术的革新与发展,为军校教育教学模式提供了更多的可能。文章通过分析军校信息化教学模式的改革背景与意义,探寻军校信息化教学模式精简性、可操作性、稳定性的特点,提出军校信息化的四种教学模式,分别是网络讲授教学模式、因材施教教学模式、多媒体教学模式以及问题解决型教学模式。希望可以阐明军校信息化教学模式的发展情况,对今后的进一步应用和发展有所裨益。(本文来源于《科教文汇(上旬刊)》期刊2019年12期）
王季茹[5]（2019）在《预防医学课程“发展性”教学思考》一文中研究指出新课程教育体系改革下,教育部门对教育工作者的教学任务和教育目标提出了新的要求,而预防医学作为高职医学院校的重要基础性课程,如何切实保障课程教学效益的最大化发挥,是现阶段教育工作者的核心发展方向。鉴于此,本文主要基于预防医学课程,对其融入课程"发展性"理念的意义和策略进行了全面探析,以此为学生全面发展教学目标的实现奠定良好基础。(本文来源于《科技视界》期刊2019年34期）
吴臻毅[6]（2019）在《新课标下小学数学中发展性教学策略的应用》一文中研究指出随着教育理念的不断进步,教学水平的逐步提升,我国小学阶段数学教学也更加科学合理,先进的教学理念和思路逐渐融入到数学课堂教学中,有效的提升了数学课堂教学的有效性。发展性教学作为一种先进的教学理念,更加突出和强调学生的课堂主体地位,通过对教学模式与手段的转变,对教学内容的优化与完善,来提高学生课堂学习的参与积极性与动力。发展性教学对数学教师提出了一定的要求,综合运用多种教学手段和形式,来对学生的思维与能力进行培养和锻炼,丰富课堂模式,致力于推动小学数学发展性教学的实践与应用。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年34期）
刘莉萍,马晶晶,陆凤,林梦[7]（2019）在《发展性评价对提高本科实习护生临床技能的效果探讨》一文中研究指出目的探讨在临床实习中采用发展性评价对本科护生临床技能的影响。方法选取2017年11月至2018年12月在我科实习的62名本科护生为研究对象,其中对照组31人,试验组31人。对照组采用传统临床带教方式,试验组在对照组的基础上采用以发展性评价为基础的日常操作练习记录表和临床操作情景模拟,出科时比较两组护生操作技能直接观察评估(direct observation of procedural skills,DOPS)考试成绩和护生满意度。结果 DOPS考试成绩试验组高于对照组(t=3.05,P<0.05),试验组满意度高于对照组(t=3.15,P<0.05),差异有显着性。结论发展性评价可以提高本科护生临床技能,值得在临床推广。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2019年23期）
隋杨,张悦,陈琴[8]（2019）在《上级发展性反馈与员工建言:情绪的中介作用及团队认同感的调节作用》一文中研究指出本研究从情绪的视角考察了员工的积极、消极情绪对上级发展性反馈与建言间的中介作用,以及员工的团队认同感对该关系的调节作用。研究结果表明:(1)上级发展性反馈与员工积极、消极情绪间显着正、负相关;(2)员工的积极和消极情绪能够中介上级发展性反馈与建言间的关系;(3)员工的团队认同感调节了上级发展性反馈与员工积极和消极情绪间的关系,具体来讲,员工的团队认同感越强,上级发展性反馈与员工积极和消极情绪的关系就越强,反之越弱;(4)员工的团队认同感调节了员工积极和消极情绪对上级发展性反馈与建言的中介作用,即:员工的团队认同感越强,上级发展性反馈通过员工积极和消极情绪对建言产生的作用就越强,反之越弱。最后,讨论了该研究的意义和不足以及未来的研究方向。(本文来源于《管理评论》期刊2019年11期）
刘家瑶,陆遥[9]（2019）在《“互联网+”背景下高校发展性资助育人的模式探究》一文中研究指出资助育人的体系在我国逐步完善,绝大多数孩子是国家资助的收益者。随着"奖、勤、贷、助、免"高校资助体系的形成,"输血式"的资助已不能满足学生的成长所需,发展性的资助育人亟待探究。在新时代"互联网+"大背景下,以原有的资助体系为基础,以"互联网+"为链接,构建横向为"家庭-学校-社会",纵向为"解困-培养-发展"的模式,以发展性资助育人长效机制为保障,才能更好更快地促进学生的成长成才。(本文来源于《广西质量监督导报》期刊2019年11期）
丁慧[10]（2019）在《高等数学发展性教育功能视域下的有效教学模式研究与实践》一文中研究指出为了更好地实现高等数学教育功能,我们应更多地注重学生创新精神和实践能力的培养。数学教学模式的理论与实践研究不仅是现代教学论中一个重要的研究领域,而且是提升大学生能力的关键环节之一。笔者基于现代教学模式理论开展教学实践探索,给出若干教学模式的一个具有可操作的相对稳定的程序流程,为高等数学有效课堂提供有价值的参考模式,提高教学实施过程的信度、效度和可控性,实现高等数学教育促进广大学习者的个性发展,增强其可持续发展能力的发展性功能。(本文来源于《教书育人(高教论坛)》期刊2019年33期）
发展性研究论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目的评价发展性照顾在新生儿重症监护室早产儿护理中的运用效果。方法按照随机平行分组方法,将我院2017年6月—2018年6月154例重症监护室早产儿均分为甲组、乙组。甲组实施发展性照顾护理,乙组实施常规护理,对比2组的护理效果。结果甲组患儿的睡眠时间、喂奶量、体重恢复正常时间、住院时间均优于对照组(P<0.05)。甲组的不良反应发生率为5.19%,明显低于乙组的14.28%(P<0.05)。结论在重症监护室早产儿中实施发展性照顾护理,能保障护理效果和安全性,减少患儿的住院时间、体重恢复正常时间,增加睡眠时间和喂奶量。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
发展性研究论文参考文献
[1].李莉.以发展性评价体系促进学生全面发展——关于初中英语课堂教学模式的探讨[J].当代家庭教育.2019
[2].袁丽萍.发展性照顾在新生儿重症监护室早产儿护理中的运用效果评价[J].基层医学论坛.2019
[3].刘爱丽,李倡林.浅谈农村初中英语学科发展性评价模式[J].课程教育研究.2019
[4].白二雷,许金余,刘高杰.军校信息化教学模式的发展性研究[J].科教文汇(上旬刊).2019
[5].王季茹.预防医学课程“发展性”教学思考[J].科技视界.2019
[6].吴臻毅.新课标下小学数学中发展性教学策略的应用[J].当代家庭教育.2019
[7].刘莉萍,马晶晶,陆凤,林梦.发展性评价对提高本科实习护生临床技能的效果探讨[J].卫生职业教育.2019
[8].隋杨,张悦,陈琴.上级发展性反馈与员工建言:情绪的中介作用及团队认同感的调节作用[J].管理评论.2019
[9].刘家瑶,陆遥.“互联网+”背景下高校发展性资助育人的模式探究[J].广西质量监督导报.2019
[10].丁慧.高等数学发展性教育功能视域下的有效教学模式研究与实践[J].教书育人(高教论坛).2019
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