陈允任[1]2019年在《在实验评析和改进中培养学生的批判质疑和创新能力——以“钠与氯气反应”实验评析及创新设计为例》文中认为批判质疑和创新能力是科学精神的重要组成部分,也是高中化学学科核心素养之一,批判质疑和创新能力的培养必将成为新一轮课程改革的重要目标并加以落实。文章探讨在高中化学教学中如何充分挖掘教材中的素材资源培养学生批判质疑和创新意识,以人教版高中化学教材“钠与氯气反应”实验的评析及创新设计教学为例,通过学生分析评价、体验课本实验现场,鼓励学生大胆质疑原实验方案的不足,并运用所学的知识创新设计“钠与氯气反应”实验,促进学生批判质疑和创新能力的发展,培育学生的科学精神。
姚杰, 赵爱迪, 王兵[2]2019年在《二维拓扑材料的新进展——纯平锡烯中存在大的拓扑能隙》文中指出近年来,得益于拓扑物理理论和二维材料制备的迅速发展,以量子自旋霍尔绝缘体为代表的二维拓扑材料的研究受到热切关注~([1, 2])。早在2005年前后,理论表明在二维材料体系如石墨烯~([3])和HgTe量子阱体系~([4])中由于自旋轨道耦合作用而存在拓扑量子自旋霍尔效应。然而石墨烯中的碳是轻元素,自旋轨道作用非常微弱,所以其拓扑
卢明森[3]2016年在《钱学森对思维科学的卓越贡献——纪念钱学森院士归国60周年》文中认为文章阐述了钱学森倡导、创建思维科学,为思维科学明确制订了理论体系与研究道路,在形象思维、灵感与创造性思维、社会思维方面提出了许多精辟见解,尤其是创造性地提出了从定性到定量综合集成法、从定性到定量综合集成研讨厅、大成智慧工程思想,并为思维科学培养了许多人才。这是钱学森为思维科学做出的卓越贡献。
段汉明[4]2016年在《钱学森复杂巨系统理论与城市系统的复杂性》文中进行了进一步梳理钱学森提出的开放的复杂巨系统理论,为我国科学技术的发展奠定了前瞻性的思想基础,深刻理解钱学森开放的复杂巨系统理论,对我国复杂性研究具有重大的意义。以“问题为导向”的方法论、“社会系统”“人体系统”等复杂巨系统思想对我们具有重要的启迪作用。城市是开发的复杂巨系统,城市系统的组成,其生成、演化过程,以及城市系统与外部环境之间的关联,是我们认识城市复杂巨系统的叁个主要层面。从人类发展史的视角来分析,“社会系统”“人体系统”则是紧紧相互依存的整体:人类依靠自己的思想与智慧构建了庞大而复杂的社会系统,社会系统所具有的强大功能和对人类个体的协同又促进了人体这个复杂巨系统的进化与发展,从本质上看,“社会系统”“人体系统”是一个整体,即人—社会系统。在分析人—社会系统与城市系统的本质联系的基础上,提出城市系统复杂性的根源在于城市变迁的人本动力、城市变迁中的人—社会系统和城市与人—社会系统的本质联系,提出城市系统复杂性的基本特征是交织、独特和超越。
孔令伟[5]2019年在《高中化学课巧妙分层的方式探寻》文中指出利用巧妙分层的方式进行授课,使得对学生的培养更具针对性,尊重了学生的个体差异,最大程度地满足了学生的学习需求。因此,针对高中化学课巧妙分层的方式做出了进一步探究,对高中化学课程巧妙分层的意义和特征、高中化学课巧用分层方式的应用措施给出了详细的分析。
程宏亮[6]2019年在《浅议初高中物理教学衔接》文中指出在国家教育部大力推行新的高考政策之际,原本作为科技发展基石的物理学科的选科率却比较低,这显然违背了新高考改革的初衷。究其原因,高中物理难度较大是重要因素。在高中物理教学中,存在与初中物理教学衔接上的一些难点和问题,需要我们认真分析出现问题的原因,并采取有效的措施去解决这些问题。本文试着从初高中物理教学衔接的角度,找原因,定措施,提建议。
参考文献：
[1]. 在实验评析和改进中培养学生的批判质疑和创新能力——以“钠与氯气反应”实验评析及创新设计为例[J]. 陈允任. 化学教与学. 2019
[2]. 二维拓扑材料的新进展——纯平锡烯中存在大的拓扑能隙[J]. 姚杰, 赵爱迪, 王兵. 物理. 2019
[3]. 钱学森对思维科学的卓越贡献——纪念钱学森院士归国60周年[J]. 卢明森. 钱学森研究. 2016
[4]. 钱学森复杂巨系统理论与城市系统的复杂性[J]. 段汉明. 钱学森研究. 2016
[5]. 高中化学课巧妙分层的方式探寻[J]. 孔令伟. 新课程(中学). 2019
[6]. 浅议初高中物理教学衔接[J]. 程宏亮. 科普童话. 2019